课堂板书设有效性.pptVIP

课堂板书设计的 有效性 板书是对教学内容的加工和提炼,它 可以帮助我们理清教学内容的思路、将教 学内容结构化、突出教学的重点和难点。 高中生物课本内容多以语言文字叙述为主, 内容繁杂零碎,在课堂教学中讲究一定的 板书技巧与方法,对于提高教学效率显得 尤为重要。 1板书屏幕化 毋庸置疑,多媒体应用于教学,极大地 提高了教学效率,它的优势在于能够仿真、 还原、模拟,能够进入人无法进入的世界, 教师依靠粉笔与语言解释不清的,课件能够 清楚地呈现,学生一看就明白。多媒体课件 画面显示的内容经常是幕幕相连的,它能够 化抽象为直观,变难为易,多媒体课件是一 种板书形式,但它是无法替代课堂板书的。 生物课堂板书的现状 随着新课程的展开,自主学习、合作学 习等新课程的理念逐步深入人心,现代教育 技术不断普及,在日常教学中,教学设计重 点往往是如何创设教学情境、设计探究活动、 加强有效合作等话题,越来越多的教师忽视 了课堂教学中板书的设计,使生物课堂教学 中的板书存在不少问题: 1板书屏幕化 毋庸置疑,多媒体应用于教学,极大地 提高了教学效率,它的优势在于能够仿真、 还原、模拟,能够进入人无法进入的世界, 教师依靠粉笔与语言解释不清的,课件能够 清楚地呈现,学生一看就明白。多媒体课件 画面显示的内容经常是幕幕相连的,它能够 化抽象为直观,变难为易,多媒体课件是一 种板书形式,但它是无法替代课堂板书的。 板书的功能在于它可以呈现学习的脉络, 当学生开小差回来思维重新进入听课时, 看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。板 书的功能还可以及时反馈课堂的突发情况, 课堂教学是一种师生互动的过程,在教学过 程中常常会有一些突然产生的教学信息,如 教师在课堂上一个突然而至的灵感,或是学 生的一个颇有深度的提问等等,这些信息往 往是课堂教学艺术的动人之处,如无法及时 在课堂上提取出来,不免生出许多遗憾 但是教学课件一旦制成,其内容即相对 固定,在课堂上难以作随机的调整。而板书 则有着即时性强,随写随看,内容还可以方 便地增删,如果能在播放课件的同时,引导 学生积极参与分析,然后顺着学生的思路即 兴板书演示,引导全体学生一步步的深入, 呈现更为完美的教学效果,这种“及时反馈” 的优势,是预设多媒体课件不可比拟的。 2板书的单一化 教师误认为板书无非就是“黑板白字”, 形式单一,根本无需雕琢。因此,不少板 书内容、布局、结构、色彩都单调乏味, 千篇一律,这样容易使学生产生视觉疲劳, 注意力不集中,最终导致学生厌学情绪滋 生,学习积极性大大降低。单纯用呆板没 有生气的板书进行新课程的教学,很难实 现新课程的三维目标。 3板书的随意化 教师上课时,板书内容有时随着教学的深 入而信手拈来,讲到哪写到哪或“见缝插针” 随写随擦,随意性太强,让学生抓不到教学的 重点而疲于应付,从而降低板书的作用。有些 教师不讲究板书的切入时机,存在过早板书或 滞后板书的现象。也有的只板书了课题,其他 内容都在课件上,板书不能真正反映讲课的核 心内容,教学的重点、难点不突出,引起思维 的混乱,影响了知识的传授,大大降低了教学 效果。 如何精心设计使用板书 1精心设计板书内容,培养学生学习生物的能力 第一,板书内容不必面面俱到,应讲求精当,以简 明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前。 第二,板书的内容要善于突出重、难点,要体现出 对所教内容的高度概括和提炼。 第三,板书字要少,话要短,但意思要明确,文字 虽短但要扼其要害,抓其要点。 “好的板书就是要交给学生一串钥匙,使学生 用它打开学习的大门,自己去发现知识,获取知 识