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初中数学教师自我评价范文参考模板 自我评价范文精选 在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老教师的经验 的借鉴在这个方面显得尤为重要。 在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会 到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、 是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。数学问题成为数学 教学创新的载体。 1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放 手让学生把某种情境用数学方法加以表征 ;在形成概念时，留给学生充足的思维空 间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。 在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。 有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志， 也是创新的开始。 2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分 为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明 命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数 学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。提前教授他们一点难度 大的，引导他们。