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比喻句拟人句教案 【篇一：比喻句、拟人句复习教案】 比喻句、拟人句复习课教案 一、教学目标 1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 2、复习五年级上册语文书中的比喻句和拟人句。 3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 二、教学重难点 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 三、教学过程 （一） 情境导入 1、（课件出示一张小猫图片），这是一张小猫图片，请你用生动形 象的语言描绘你看到的情景，并用上恰当的修辞手法。 2、揭题：根据学生的回答，抓住说话中用到的比喻句和拟人句，揭 题。 （二） 预习有道 1、本学期我们学过很多的比喻句和拟人句，课前老师已经布置预习 题，找找本册中你印象深刻的比喻句和拟人句各三句。 2、师出示典型句子分析。 比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 拟人句： “吃音玻璃 ”就是消除噪音的能手。 3、四人小组合作交流你搜集到的比喻句和拟人句。比喻句：说说把 什么比作什么，我体会到什么。拟人句：从哪个词看出运用拟人手 法，请圈出这个词，并说说我体会到什么。 4、反馈。（随机板书比喻词） （三） 展开有序 判断并选择： a、比喻句 ;b 、拟人句 ;c 、两者都不是 （1） 几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。 （2） 漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。 （3） 太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 （4） 他们像从前一样喜欢游水和登山。 （5） 她长得一头金发，像她的妈妈一样。 （6） 这群孩子再不管，很快就会成了一群野马。 （7） 不知名的小虫 “丝丝 ”地叫着，好像在说： “热啊，热啊！ ” （8） 高粱已经成熟了，稻子被风吹得倒在地上。 （四）突破有点 1、按下列句子意思各写一个比喻句和拟人句 （1） 风吹得很猛，树枝在乱摆。 （2）星星在夜空中一闪一闪的。 2、交流：你抓住什么特点来作比喻的？你抓住哪个词来写拟人句的？ 3、比较，发现用了比喻、拟人的修辞手法后，与原来的句子有什么 不一样？ 4、小结：运用了比喻、拟人的修辞手法，把事物写活了。 使句子更具体，更生动形象，特点更突出 。 （五）运用有法 1、（播放课件）大家一边欣赏，一边发挥想象，把沿途见到的美好 风光选择自己感兴趣的写一段话，用上比喻句和拟人句。 2、交流反馈总结。 【篇二：比喻句和拟人句练习教学设计】 《比喻句和拟人句的练习》教学设计 鼓山学校 靳燕红 一、教学目标： 1. 复习比喻句和拟人句，将自己喜爱的事物写生动有趣。 知识与技能目标： 进一步巩固比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会熟练运用。 过程与方法目标： 结合具体例句，进行比喻句和拟人句的练习。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 二、教学重难点 教学重点： 1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。 3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。 教学手段 :多媒体课件 三、教学过程： 一、导入：今天我们来进行比喻句和拟人句的练习，谁能说一些简 单的比喻句和拟人句。 1、学生汇报交流。 2、出示片段： 要求：从片段中找出比喻句、拟人句，并体会这样写好在哪里。 （用 “_____”画出比喻句， “~~~”画出拟人句。） 片段一：我围着花园转了一圈 ,门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了 一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过 ,叶子就像金黄色的蝴蝶 ,在秋风中 自由自在地飞舞着 ,给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草 没有以前那么绿 ,那么密了。在秋姑娘的抚摸下 ,它们披上了一层黄色 的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来 ,为黄色 的地毡增添了一些绚烂的色彩。 片段二：高粱涨红了脸；稻子笑弯了腰；大豆在风中摇摆，发出了 爽朗的笑声；雪白的棉花，乐得撑破了肚皮。还有那深深藏在地底 下的花生，也偷偷地探出了小脑袋，想听听这首大自然的合唱曲。 果园里，柿子像一个个小灯笼挂在枝头。 我爱这丰收的、充满希望的秋天。 3、学生汇报交流。 二、句子练习 （一）把下列句子改写成比喻句 1、天上的月牙弯弯的。 改：天上的月亮像一只弯弯的小船。 2、湖面很平静。 改：平静的湖面像一面镜子。 3、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。改：远看长城，它像一 条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （二）把下列句子改成拟人句 1、蝴蝶在花园里飞来飞去。改：蝴蝶在花园里翩翩起舞。 2、花儿开了。改：花儿张开了笑脸。 3、小鸟在树上叫个不停。改：小鸟在树上唱个不停。 老师小结（板书）：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的 事物来代替抽象、难理解的事物。（两种本质不同的事物） 拟人句： 拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，