北师大版数学九下3.3《垂径定理》word教学设计.pdfVIP

第三章 圆 《垂径定理》教学设计说明 广东省佛山市华英学校 罗建辉 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念 和性质，等腰三角形的对称性，以及本节定理的证明要用到的三角形全等的知识， 在本章前两节课中也已经初步理解了圆的轴对 称性和圆弧的表示等知识，具备 探索证明几何定理的基本技能． 学生活动经验基础：在平时的学习中，学生已掌握探究图形性质的不同手段 和方法，具备几何定理的分析、探索和证明能力． 二、教学任务分析 该节内容为1课时．圆是一种特殊图形，它是轴对称图形，学生通过类比等 腰三角形的轴对称性，能利用圆的轴对称性探索、证明得出圆的垂径定理及其逆 定理．具体地说，本节课的教学目标是： 知识与技能 1．利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理； 2．运用垂径定理及其逆定理解决问题 过程与方法 1．经历运用圆的轴对称性探索圆的相关性质的过程，进一步体会和理解研 究几何图形的各种方法． 情感与态度 1. 培养学生类比分析，猜想探索的能力． 2. 通过学习垂径定理及其逆