人教部编版语文一年级树和喜鹊课（完美版）.pptxVIP

人教版/语文/一年级树和喜鹊jiaoxuemubiaojiaoxuemubiaojiaoxuemubiaojiaoxuemubiaojiaoxuemubiaojiaoxuemubiaojiaoxuem指导老师：XX学重点教后练习教学过程教学目标目录目录CONTENTS01教学目标1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。2、能借助课文插图，了解课文大意。3、通过联系上文，了解“孤单”02教学重点1、通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。2、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。03教学过程头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。(猜一动物)ju结构：半包围居部首:尸组词：居住 邻居造句：我有一个好邻居。zhao结构：左右招部首:扌组词：招呼 招工造句：我们见了长辈要打招呼。hu结构：左右呼部首:口组词：招呼 呼应造句：同学们大声呼喊着加油。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！dan结构：上下单部首:丷组词：孤单 单独造句：大树孤单地长在悬崖上。kuai结构：左右快部首:忄组词：快乐 愉快造句：我们快乐地跳起舞来。xi结构：独体习部首:丿组词：欢乐 快乐造句：校园充满了欢乐的笑声。教学过程zhǐ gū 孤单孤独只有只好只孤 zhòng wō 栽种种地鸟窝草窝种窝教学过程dōu jìng 都有都要静静安静都 静 lín邻居四邻邻教学过程试着把词语和意思连起来！【喜鹊】【孤单】【邻居】【叽叽喳喳】【安安静静】指没有声音，没有吵闹和喧哗。住在隔壁另外一家的或附近的人。鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。旧时民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。单身无靠，感到寂寞。语音杂乱。教学过程读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 后来，这里种了好多好多树。注意加点字的读音！?种他准备在自家的校园里种(zhònɡ)树，让小院绿树成荫，于是种下了几颗桃树种(zhǒnɡ)子。读一读:??zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)教学过程树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么很孤单？?(串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。教学过程从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。树很孤单，喜鹊也很孤单。你从这句话体会出了什么？这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。教学过程后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一 起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。?教学过程课堂小结本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱