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章学前儿童科学教育活动 设计与指导（下） 本章学习目标： ? 1 、理解区角活动、偶发性科学活动， 以及散步、采集、远足活动的概念，及其 意义 ? 2 、学习如何及时应对偶发性科学活动 ? 3 、掌握并能够初步设计区角活动和远 足活动 学 前 儿 童科 学教 育活 动设计与 指 导 知 识 框架 区 角活 动 的 设计与 指 导 散步、采集、 远 足活 动 的 设计与 指 导 偶 发 性科 学 活 动 的指 导 第一节 区角活动中科学教育的 设计与指导 ? 一、区角活动概述 ? 区角活动包括学习性区角和游戏 性区角活动。 ? 学习型区角活动是指在活动中的 区角进行的学习活动，它主要指向幼 儿对周围环境，客观现象的认知和理 解，积累生活经验与认知经验。 ? 区角活动包括在班级中所设立的 活动区角和在幼儿园内专门设置的科 学活动室。 科学活动室与区角活动的共同之处： ? 1 、区角活动需要教师为学前儿童创设一个宽松和谐的 环境，提供丰富的材料和设备，供学前儿童按自己的意 愿和兴趣，从自己的发展水平出发选择活动的内容，决 定学习的方法。 ? 2 、区角活动是根据学前儿