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句子排序练习题及答案 【篇一：句子排序方法及习题附答案】 t怎样排列顺序错乱的句子 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解 能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二 步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步， 想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如， 是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是 “总分 ”等；第四 步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两 遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整， 直到这段话排得通顺连贯为止。把错乱的句子排列好，这是小学阶 段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不 仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何 学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。 常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。 那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、 上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着 这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时， 要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 对练习排列句子有帮助 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式， 必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能 提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按 下列方法进行。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。 常见的错乱句子，往往 1 叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按 事情发展的顺序来排列。如： （ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。 从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸， 经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时， 我们可按事情发展的顺序排列排列为 4、2、6、1、7、5、3。 把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序 号。（事情发展顺序） ( )姐姐看见了，大声喊： “快把它放了，它是益虫。 ” ( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动， 非常漂亮。 ( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。 ( )我悄悄地一捏，把它捉住了。 ( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。 解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事： “我 ”抓住 了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫， “我 ”马上把它放了。应该按事情的 发展顺序来排列：发现蜻蜓 → 观察蜻蜓 → 抓住蜻蜓 →姐姐让放蜻蜓 → 放走蜻蜓。 排列顺序为： (4) (2) (1) (3) (5) 。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、 上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如： （ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ ）20 岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿 残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 （ ）他 14 岁开始自学数学，每天坚持自学 10 小时，从不间断。 2 （ ）1932 年，22 岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请， 到清华大学工作。 （ ）从 19 岁起，华罗庚开始写数学论文。 （ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他 肯下苦功，进步很快， 25 岁时，华罗庚就成了著名的数学家。 排列这段话时，我们可以抓住 14 岁、19 岁、20 岁、22 岁、25 岁 这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃 而解了，正确的排列应是： 1、4、2、5、3、6。 把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时 间先后顺序） ( )从那天起，妈妈发愤读书了。 ( )我去问妈妈，她说： “从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。 ” ( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。 ( )难道