【配套K12】江苏省如皋市高中语文《活生生的“这一个”》《我的母亲》学案(无答案)苏教版选修《现代散文.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 《我的母亲》 【学习目标】 1、把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。 2 、体会作者对母亲的感情，学会感恩。 3 、探究胡适母亲身上代表的文化意义。 【活动过程】 活动一、自主研习 1、给下面加点字注音 文绉绉 ( ) 绰 号 ( ) 庶 祖母 ( ) 吹笙 ( ) ． ． ． ． 摹 画 ( ) 眼翳 ( ) 舔 去 ( ) 侮 辱 ( ) ． ． ． ． 2 、 解释下列词语 管束： 文绉绉： 轻薄： 活动二、了解胡适及其母亲 胡适（ 1891－1962 ），著名学者，安徽省绩溪县上庄人，是中国白话文的倡导者，新文化运动的 开拓者，在文学界享有盛誉，曾荣获 35 项美国博士桂冠，担任中国公学校长兼文理学院院长、北京 大学人文学院院长兼中文系主任、北京大学校长、中国驻美大使等职务。胡适为人宽厚、热情、真 诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。 什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人， 他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的 闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。 胡适生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡传是清末贡生，母亲冯顺娣是一个乡村女子。 16 岁 时为了家人嫁到了胡家（当时胡传 48 岁，胡传长子长女都 比冯顺娣大），婚后第二年，生下胡适。 胡适三岁时，父亲就病故了。 23 岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对胡适悉心教育，遵夫遗嘱“令 他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁后随母在上庄接受教育， 13 岁离开 母亲赴上海求学， 9 年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。胡适自离开母亲到上海求学后 ， K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 一直未与母亲见面。直至 1917 年，即胡适 26 岁时奉母命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。 其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学 业。1918 年 11 月，其母病逝 , 终年 46 岁。胡适是悲痛欲绝， 在他的 《先母行述》 中，他曾这 样写 到： 生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！ 活动三、文本研习 1、胡适认为自己“受了母亲极大极深的影响” ，思考胡适母亲对作者有 怎样的影响？ 2 、文章题目为“ 我的母亲” ，而前三段却写我童年生活的单调和失落，这样安排有何作用？ 3 、本文语言平淡、质朴但是传达出来的感情却真挚、深沉，找出文中你最有感触的语句，有感 情 的读一读并说说让你深有感触的原因？ 活动四、合作探究 探究胡适母亲身上代表的文化意义。 K12 教育资源学习用资料