1030-小学语文课程改革之路径-吴忠豪概述.pptVIP

教课文的主要特征 以思想内容的理解为主要目标 以文本的深入解读组织教学过程 课堂表现——引导学生感悟教师的感悟 .......... * 语文课程内容分类 非本体性课程内容 各科共同承担的教学内容 情感态度价值观 审美教育 多元文化 —— 本体性课程内容 语文课程独有的，反映语文课程本质特点的教学内容： 语文知识、语文方法语文技能 .......... * 总结 本体性课程内容的两种处理方式——“教课文”语文课形态 精读 初读 非本体性 教学内容 （教材内容） 知识 方法 技能 教师自选 深入挖掘 .......... * 本体性课程内容的两种处理方式——“教课文”语文课形态 实践 认知 本体性 教学内容 （知识技能方法） 迁移 情感 态度 价值观 渗透 学会 .......... * 语文课程之追问 1、语文课程形态 2、语文课程内容 3、语文课程教学方法 4、语文课程重点取向 .......... * 语文课程重点取向 工具性——人文性 阅读为重——表达为重 .......... * 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点 非本体性课程内容 （人文性） 情感 态度 价值观 本体性课程内容 （工具性）