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校本研修制度方案 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 -段岭小学校本研修制度 一、校本研修的保障制度： 1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门 会议研究研修工作，并做好记录。 2、 计划总结制订管理到位，学校定期检查。 （1） 、学校、年级组（教研组）、教师有年度计划、总结，做到切实、 可行、有效。 （2） 、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；年级组 （教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修 计划特别要有明确、切实的专业发展目标。 3、 合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于 1次，年 级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于 1次，教师个人研修每学 期不少于40学时（每周2学时以上），检查学习笔记。 4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。 定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期 2次以上，并记录备案。 二、校本研修的实施制度： 1、 基本模式： 自学一反思一实践”。不断创新，学习，实践。 2、 内容重点： 』德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。 3、 充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。 4、 加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。 5、 加强团队协作，广泛开展 专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊 断、课堂观摩、信息交流、成果展示 ”等研修活动，实现信息互通，资源共 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 6、 按照问题一计划一行动一观察一评价”的基本程序，开展行动研究，切 实解决白己的实际问题。 7、 勤于反思，（每两周 1篇）并不断修正白身行为。 8、 加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于 1次，年级组（教研 组）的团队理论学习每月不少于 1次，教师个人每周 2学时以上。年级组 （教研组）做好活动记录。 三、 校本研修的评价制度： 1、 填写好〈〈报告册》，年末考评，合格发证。 2、 严格按学校的校本研修评价体系（教师白评、小组互评、校长导 评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。 3、 年末组织 学习型教师”评比表彰活动。 四、 校本研修的督查制度： 1、 考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂 钩。 2、 考核：平时研修检查得分（60%），年末研修评价得分（40%） 3、 奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及 学习型教师 表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩。 -段岭小学校本研修活动实施方案 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导， 以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地 开展校本研修活动。 一、 研修模式 教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方 式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作 计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的 实际情况，从 为了学校”基于学校”在学校中”这三点出发，坚持 四不”的 原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合 小课题研究、 协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进 行，继续延续 五课三研”的校本研修模式。 二、 概念界定 五课：备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的 协作杯”课 堂教学竞赛采取 五课”互动的研修模式，经过开展互动式的备课、说课、听 课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。 三研：研”，就是解决课堂教学中存在的问题。 三研”即：主题研究、 课例研究、反思研究。我校确立了 以问题为抓手，以课例为载体，以反思 为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育 问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。 三、 活动主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。 四、 活动目的 1、经过 五课三研”的活动模式，解决课堂教学中存在的实际问题，探 究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动，使 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的 组内团结协作精神。 2、经过遴选带共性问题一一组织积累式研课一一形成课后反思”系列活 动的开展，进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平，达到优化课堂 结构，完善教学方法，增强教师教学能力的目的。 五、 参加人员：全体教学人员 六、 活动流程： （一） 遴选共性问题。 问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题，各研修组教师结合白 己的教学实际在组内提出研究问题，然后由组长遴选出共性