存在主义德育理论.pptVIP

存在主义德育理论 试讲人：刘东兴 一、西方存在主义思潮介绍 ? 1. 存在主义的产生 ? 20 世纪以来的社会危机和非理性思潮，同胡塞尔的 现象学运动相结合的产物。 ? 2. 代表人物： ? 克尔凯郭尔 ? 海德格尔 ? 萨特 ? 雅斯贝尔斯 ? 3. 基本主张： ? （ 1 ）存在先于本质 ? （ 2 ）存在是偶然的荒谬的 ? （ 3 ）自由和选择 4. 教育的目的 ? 教育的目的是使人认识到自己的存在，并形 成自己独特的生活方式。教育要维护人的自 由，帮助个人自我选择，并对自己的选择负 责。认识到自己的价值，对自己负责。 ? 教育的具体目标是发展个人的意识，包括发 展自我认识，发展自我责任感，为自由的、 合乎道德的选择提供基础。 二、存在主义德育理论 ? 1. 理论基础： ? 它是以存在主义哲学为基础。存在主义哲学 是典型的非理性哲学。存在主义德育理论体 现了存在主义哲学的种种特点，虽然不同的 存在主义者从不同的角度出发而在道德教育 上持不同的具体观点但这些观点是一脉相承 的，构成了存在主义德育理论体系。 2. 存在主义德育观 ? （ 1 ）道德的最高标准是自由 ? （ 2 ）道德教育的目的是让学生学会自由选择 ? （ 3 ）道德教育在方法上不能进行空泛的说教， 而应用自我实现来取代任何社会教化。 ? （ 4 ）道德教育不能有明确的目的目的或动机。 3. 存在主义德育特点 ? （ 1 ）道德相对主义 ? （ 2 ）个人本体主义 ? （ 3 ）注重个人选择在道德中的地位 ? （ 4) 注重个人的责任在道德中的地位 4. 存在主义德育的影响 ? 一方面，存在主义德育也有一定的积极意义。 存在主义注重存在、自由、选择，并且有时 高度重视道德教育的。 ? 存在主义教育学家布贝尔认为：名副其实的 教育本质就是品格教育。 ? 尼勒认为：任何道德教育的目的应当是扩大 所有人的选择的自由，学生有选择道德标准 的自由，不是自由选择的价值是没有价值的。 4. 存在主义德育的影响 ? 另一方面存在主义总体上是一种悲观主义论调，表现对人类 理性的迷茫对人类道德失落的无可奈何的心态，可以说是一 种危机哲学，表达了资本主义社会的危机意识。存在主义德 育理论因此也有一种悲观的色彩。例如：苏珊 . 曼德斯提出的 “除道德化现象”。 道德教育的主要任务是使学生具有独立意识，自尊心、养成 自主、自律的精神。 ? 另外也为我们解决多元化社会下的道德危机提供了新的思路。