孔子老子与我的教育观.ppt

治校感言 ? 以仁爱人，以德治校。 ? 校长不仅是学校的行政领袖，更应该是学 校的精神领袖。 ? 在卓有成效的办学实践中提炼出自己的办 学思想。 ? 使自己的办学思想成为学校班子的思想， 成为全体教师的思想，成为社会的一种新 观念。 一、怎样培养堂堂正正的人？ 人 —— 有形、无形两部分（身体、心理） 有形（生物的“人”） —— 体形、体态、体能 无形（精神的“人” —— 智能、性能、德能 培养怎样的“生物”人？ 体形 —— 身高、体重 （男人，玉树临风？女人，亭亭玉立？） 体态 —— 健康状况 （绅士？淑女？双目炯炯，面如桃花，器宇轩昂？） 体能 —— 耐力、灵活、速度、力量） 东亚病夫？东方雄狮？ 常常被忽略，当心人类的退化！ 培养怎样的“精神”人？ —— 智能、性能、德能和谐发展 ? 智能 —— 潜能、实能 ? 潜能 —— 创造力、学能 ? 实能 —— 知识、技能 ? 性能 —— 兴趣、性格、气质、情绪 ? 德能 —— 公德、法纪、信仰 往往只重视智能的培养，忽视性能和 德能的养成。 ? 教育的本质 —— 培养“德”、“智”、“体”、“美”、 “劳”和谐发展的人 —— 堂堂正正的 “人”！ 换言之，培养具有社会需要必备素质，适应未来社会 生活，身、心健康的人！ 二、如何育人？ ? 养德 ? 重德 ? 守德 ? 修身 “德”乃“人”之根本！ 人分四类： 1. 有德有才，栋梁； 2. 有德无才，良民； 3. 无德无才，饭桶； 4. 无德有才，恶魔！ 教育要多培养栋梁，不制造恶魔！ 养何德？ “ 五性”、“八德”之说： 五性：仁、义、礼、智、信 （ 最高境界：仁） 八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻 （基本道德、公德） —— 践“仁” （“忘八端”的误传） 联想寄语： 不要把简单问题复杂化！ 先哲的德： ? 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”刚正不阿， 光明磊落； ? 文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”威武不 屈，富贵不淫，贫贱不移； ? 诸葛亮：尽心辅主，绝无二心； ? 岳飞：精忠报国，死而无憾； ? 孙中山：天下为公； ? 周恩来：为中华之崛起而读书； ? 朱自清：不吃嗟来之食 ? 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； ? 孟子：“生，亦我所欲，义，亦我所欲，二者不可兼得， 舍生而求义者也”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 之幼”、“穷则独善其身，达则兼济天下”。 重德 ? “ 君子博学而日三省乎己，则知明而行无过 也。” ? 天无德，天灾人祸；地无德，万物凋零； 人无德，身心俱灭。 ? 民若重德修身，则民心向善，国家安定， “夜不闭户，路不拾遗”，江山稳固，外 患惧之，天下太平。 守德 ? 守住心性，不可妄为。 ? 面对诱惑，心如止水；与人争斗，自我批 评；受到羞辱，如韩信忍“胯下之辱”； 别人误解，如卞和忍“断股之痛”。 ? “忍”字头上一把刀，刀藏于心，是“忍” 的一种境界；化干戈为玉帛，一笑泯恩仇， 是“忍”的一种豁达与宽容。 修身 ? 诸子百家，独尊儒学。“修身齐家治国平天下”是中华儒学之精髓， 激励着一代代炎黄子孙，自强不息，奋斗不止。但要实现此人生目标， 需“格物致知诚意正心”（实践、学习、立志、修心）。 ? “格物致知诚意正心”是基础，隐于冰山之下，面壁之时； 。“修身 齐家治国平天下”是水到渠成的显现，是报答父母，报效国家，实现 人生价值之表现。每一个炎黄子孙，只要生于皇天后土，这些思想就 会传承在血脉里，使中华民族历尽沧桑不倒，历尽磨难不衰。 不光学孔孟，也学老庄。没有心态不平，任何挫折也不会倒下， 更不会轻生！ 想想阿 Q:“ 我们家以前比你阔多了。”“儿子打老子。” 对年轻人的祝福：“步步高升！”升迁不成，何以释怀？“不当 更好。”心结自解。 我的 办学思想 —— 人文、民主、快乐、和谐 ? 学校定位：把学校打造成特色鲜明的人文校园！ ? 即把逸夫园打造成： 温馨如家的人文园，