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漫谈教师专业成长 长安镇第二小学 钟晓宇 ? 第一阶段： 初为人师，懵懂无知 ? 第二阶段： 名师引领，羽翼渐丰 ? 第三阶段： 阅读反思，形成风格 我的成长经历： 语文教学 其 它 无 指导学生表演的合唱、舞蹈、童 话剧等，获乡、市一、二等奖。 取得的成绩： ? 为什么教书？ 第一阶段： 初为人师，懵懂无知 （ 1988 年 8 月 —— 1992 年 8 月 , 在江西省赣州市湖边乡任教） ? 感受 —— 如果一名教师没有个人发展目标，就会 失去学习动力，在专业上不可能得到长足的发展。 ? 建议： ? 1 ．树立远大理想，加强师德修养 ? 2 ．确定发展目标，制定成长规划 ? 1 ． 像父亲一样严而有度 —— 《放牛班的春天》（法国电影） ? 2 ． 像母亲一样慈爱 —— 《乡村女教师》（苏联电影） ? 3 ．年轻、平等、精力充沛、有激情的实习教师 —— 《麻辣教师》 ( 日本电影 ) ? 4 ． 宽容的教师 —— 《音乐之声》（美国电影） ? 5 ． 帅哥老师 —— 《十八岁的天空》（电视剧） ? 6 ． 温柔的美女老师 —— 《蒙娜丽莎的微笑》（美国电影） ? 7 ． 风趣幽默的老师 —— 《春风化雨》（美国电影） ? 8 ． 充满爱心的老师 —— 《烛光里的微笑》（电影） ? 9 ． 以身作则的老师 —— 《一个都不能少》（电影） ? 10 ． 有真才实学的老师 —— 《大宅门》（电视剧） —— 《刘良华教育演讲录》 最受学生欢迎的十种老师： 2 ．确定发展目标，制定成长规划 建议： 教师专业成长的四个阶段： ? (1) 适应磨合期 —— 1-3 年的教师 ( 教学新手 ): 教育教学实践能力 初步形成，但缺乏教学经验； ? (2) 适应发展期 —— 4-6 年的教师 ( 经验型教师 ): 教育教学实践能 力较强，能够出色完成教育教学任务； ? (3) 成熟提高期 —— 7-10 年的教师 ( 研究型的教师） : 产生进一步 提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展。 ? (4) 反思创新期 —— 10 年以后的教师 ( 专家型教师 ): 进入探索和 创造时期，形成自己独特的教学风格。 参照教师成长的“四个阶段”制定教师个 人专业发展规划。制定出教师个人的 总体目标 (30 年 ) 、 长期目标 (5 年以上 ) 、 中期目标 (3-4 年 ) 和 短期目标 (1-2 年 ) 。 1. 充实自我 —— 通过学习使自己的业务水平和自身素养得以提高。 2. 无私奉献 —— 把自己得到的理论或者实践都孜孜不倦、循序善诱的投身 到工学工作中。 3. 升华理论 —— 在教学实践中不断反思，在反思中唤醒自己的成长意识、 成功意识，使自己真正成为一名具有创新意识和实践能力的新型教师。 “ 规划”要突出教师不断发展和全面发展的主题 通过“三步曲”实现发展目标 ? 目标是合适的 ? 目标是可行的 ? 目标可以坚持 明智的人从不制定庞大无用的目标，他只为这一天安排计 划。每晚睡前，只要确信这一天的计划已经完成。不久，每天 的成果积累起来，一个叠一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最后， 一个城堡耸立起来，并能容纳任何梦想。事实上 , 一旦我学会控 制急噪的情绪，循序渐进地完成计划，实现自己的梦想并不困 难。我能够做到，我将要做到！ —— 《力度生存境界》 （李敖） 目标有多远，你就一定能走多远！ 第二阶段： 名师引领，羽翼渐丰 （ 1992 年 8 月 —— 1994 年 8 月 , 在江西省赣州市孟牙巷小学任教） 1993 年 3 月开始从事小学数学教学，在罗兰老师 的指引下逐渐成长。 1993 年 10 月，和罗兰老师一起参加小教第一支部党、 团员教学竞赛，均获一等奖第一名。 1994 年 4 月，代表支部参加全市小学数学课堂 教学竞赛获得一等奖第二