【K12学习】二次函数面积问题教学设计.pdfVIP

小初高学习 二次函数面积问题教学设计 一、 重点、难点 重点：二次函数中三角形面积的求法 难点：运用铅锤 法割补三角形 二、 教学目标 1. 学生经历知识产生变化的过程，培养学生分析能力 和逻辑思维能力。 2. 探究过程中培养学生乐学善学的品 质。 3. 掌握解决一类中考问题的方法。 三、教学流程 一、 基础知识 已知二次函数 y=x-2x-3 2 1. 与 x 轴交点 A_______,B______, 与 y 轴交点 C______ 2. 对称轴是 _________ ，顶点 D 坐标是 __________ 【设计意图】中考内容源于教材，而又高于教材，从教 材中最基础的入手，复习二次函数图形与坐标轴交点及顶点 这几个关键的定点坐标的求法，起点低，所有的学生都可以 参与进来。 二、存在性问题 求△ ABD的面积 1 / 4 【设计意图】先从最简单的问题切入，复习巩固一般三 角形面积的求法，并明确三角形的高于顶点纵坐标之间的关 系，注重四基的落实，基本可以通过独立思考完成。 一变：点 P 是抛物线上的点，已知△ ABP 的面积为 8 ， 小初高学习 小初高学习 求点 P 的坐标。 【设计意图】这是逆向思维的训练，题设个结论交换之 后，教材难度的题目过渡到中考的高度，学生接受自然，增 强自信心，进一步感知三角形的高与点的纵坐标之间的联 系。之后再从数形结合的角度利用几何画板动态演示，直观 呈现直线与二次函数图像交点个数，揭示数学知识的本质。 二变：点 P 是抛物线上的点，已知△ ABP 的面积为 6 ， 求点 P 的坐标。 【设计意图】不用解方程，通过三角形的高，直接判断 点 P 的个数，进一步渗透数形结合的思想方法，并通过几何 画板移动直线的位置，动态演示增强几何直观。 三变：点 P 是抛物线上的点，已知△ ABP的面积为 10， 求点 P 的坐标。 2 / 4 【设计意图】通过以上的分类讨论，学生已经领略到了 知识的实质，及时归纳总结，点 P 的个数与定点纵坐标之间 的关系，进而抽象为不用作图即可直接运用规律得出结论， 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。 三、 面积最大问题 求△ ACD的面积 【设计意图】此类问题与前面不通，不能直接求出三角 形的底和高，学生观察研究方法，初步建立模型，运用分割 的方法解决问题。 小初高学习 小初高学习 一变：求△ CBD的面积 【设计意图】原题中 y 轴即为分割线，运用类比方法迁 移，学生容易找到解决问题的方法，从而引出铅锤法，进一 步建立模型，运用模型解决后续的问题，。 二变 : 点 P 是抛物线上一点在 B、C 之间运动， 且不与 B、 C 重合，当点 P 在什 么位置时，△ BCP面积最大？ 3 / 4 【设计意图】本题中把三个定点中的一个改为动点，即 成为目前中考压轴题中的二次函数求面积最大问题，学生自 然的被引领到了中考的高度，注重知识和方法的产生，发展 和应用的过程，知识才能逐渐内化为学生的自身能力。 三变 : 点 P 是抛物线上一点在 A、D 之间运动， 且不与 A、 D 重合，当点 P 在什么位置时，△