【精品学习】八年级数学上册14.1勾股定理教案新版华东师大版.pdfVIP

学习永无止境 + 小初高 勾股定理 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、问题与情景 2002 年在北京召开的第 观察图片，进入情境。 通过欣赏图片， 激发学生学习 24 届国际数学家大会，这就 兴趣，自然引出本节课的课 是本届大会会徽的图案 . 它 题。 又通过提出问题，激发 象一个转动的风车，挥舞着 探究欲望，为解读图形秘密、 手臂，欢迎来自世界各国的 探索勾股定理提供背景材料， 数学家们 . 对学生进行爱国主义教育。 (1) 你见过这个图案吗？ (2) 听说过 “勾股定理” 吗？ 二、探索与发现 探索 1、 1、观察图片，思考怎样计算 由特殊到一般的提出问题、 解 图中正方形的面积？每个图 决问题，体会数形结合的思想 中的三个面积之间有什么样 C 的关系？ A 2、在课堂上开展分组活动， B C 让学生亲手操作： 对正方形进 图2-1 A 行剪切、拼贴然后再将它们关 B 联起来。 关于斜边上正方形的面积计 图2-2 算，运用了“割”或“补”， 同学们，请你观察图中的正 使学生获得算法多样性体验。 方形面积，看看能发现些什 么？ 探索 2 3、探索其他 Rt △三边关系。 4、猜想结论：两直角边的平 方和等于斜边的平方。 5、动手验证：画一个直角边 长分别为 6 和 8 的直角三角 C 形，用上面探索的结论计算斜 A 边长，并测量斜边长， 对比结 B 果是否一致。 图1-3 三、总结定理： 学习永无止境 + 小初高 学习永无止境 + 小初高 勾股定理： 学生归纳总结， 鼓励学生分别 使文字语言、 符号语言与图形 直角三角形两直角边的平方 尝试用图形语言、 文字语言与 语言统一起来， 完整的呈现勾 和等于斜边的平方。（板书） 符号语言进行归纳总结。 股定理，突出本节课的重点。 画图表述勾股定理。在 Rt △ ABC中，两条直角边长分别为 a,b 斜边长为 c,