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宽容是一种无声的教育 我的教育教学故事 教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才 会有理想和信仰；那么学校应该是唤醒人性，亲近善良，远 离无知，拒绝邪恶的场所，老师就应该在这样的场所履行这 样的职责。 人人都说教学苦，在古代有 “家有五斗米，不做孩子王 ” 的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更 苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的就是默默工 作。在 20 多年的工作中，发生过许多让我记忆犹新的故事， 在这里只取其一，借以告诉大家：宽容是一种无声的教育。 有一节自修课，我到班里看看情况，想不到的一幕竟 然是：平时安静的教室，那天居然是一片笑声，不是一个两 个人的笑声，是一片笑声，肯定有人故意捣乱，才引起大家 哄笑。我加快步伐，不动声色地到了教室门口，果然，在同 学的一片笑声中，平时爱出风头的李飞边笑边舞着手，教室 里还飞着一只纸飞机， 讲台上黑板边地板上还躺着几只纸飞 机。“班主任！”有人看到了我，小声的传递着，教室里迅速 安静下来，李飞还在笑还在舞着手，直到傍边的同学用手肘 他，才慌慌张张地停下。 肯定是他，刚才肯定是他在捣乱。我走向讲台，清了清 精选文档 喉咙，严肃地说： “李飞同学，请你先把飞机捡起来，然后 到办公室！” “老师，飞机不是我撒的！ ” 李飞虽慌张但还不忘了为 自己狡辩。 “不是你！老师亲眼见到了，还想抵赖！捡起来！ ”我 加重了语气。 “老师，我是跟着笑了， 飞机真的不是我撒的！ 我不捡！” 李飞眼光瞟向窗外，但是昂着头。 “你！你！你！在教室里捣乱， 还不承认！ 还顶撞老师！ ” 我气得结结巴巴。 “老师，真的不是我！不信，你可以问其他同学！ ” 李 飞口气也很硬。 “问？要问吗？我亲眼见到的！ ”我知道捣乱的学生一 般赖则赖，还清楚一般学生怕得罪这类同学，很少有人敢说 真话，我更加相信自己见到的。 “老师，你看到只是一部分！ ” 李飞还在狡辩。 “你简直不是学生——捣乱课堂，死不认错，还顶撞老 师！你给我滚出去！ ”当时，我肯定气疯了。 但我看到李飞把头转向了我， 用一种大义凛然的眼光盯 着我。 我强忍着愤怒，让自己慢慢平静下来，提醒自己不要 冲动。 僵持了一会， 我想： 何必呢？我就大度点， 弯一下腰， — 2 精选文档 又有多费劲呢？ 虽然我当时心中充满了愤怒和悲哀， 心里念叨着教 上这样的学生真是倒霉，但我还是轻轻弯下腰 “不！我 捡！老师，捣乱的人是我！ ”这时， 李飞旁边的刘浩突然迅 速跑过来，抢在我之前捡起了纸飞机，并勇敢地向我认错。 看到这种情景，李飞也走到我身边，向我道歉： “老师，刚才我也不对！我不该顶撞老师！ ”我看着他的 脸，写满了真诚的歉意。