会计学专业发展规划.pptxVIP

会计学院会计学专业发展规划 一、会计学专业现状分析 会计学专业是培华学院开设历史最悠久的专业，早在培华诞生初期，就开设 了会计性质的“商科”；1945 年培华职校开设了“高级会计科”；1951 年培华财 校分设了工业会计、商业会计和预算会计等专业；1984 年培华女大开设了“工 业会计”（专科）；2003 年培华学院升本即开设了会计专业；并依托会计专业雄 厚的师资和丰富的教学经验增设了财务管理专业；2012 年 9 月办开办会计卓越 人才班，主要目标是围绕学生参加注册会计师资格考试、会计及审计职称考试、 会计硕士研究生考试。目前，培华学院已形成了会计学大专、本科多层次人才培 养体系和比较完善的课程体系。会计及其相关专业（财务管理、审计）已经发展 成为学校的优势学科之一。 会计专业经过长期的建设和改革，已经获得社会的普遍认可并享有较高的社 会声誉：与同类院校专业相比，于 2007 年最早获得“管理学学士位授予权”，2009 年获批“省级特色专业”建设项目，2010 年获批“省级重点扶持专业”建设项 目，2012 年获批“省级专业综合改革试点专业”建设项目，2014 年增设了审计 专业。2017 获批“省级一流”专业建设项目。 二、会计学专业发展规划 科学设计人才培养方案，彰显应用型人才培养特色 紧紧围绕高素质应用技能型人才的培养目标定位，以社会需求为导向，以素 质教育为基础，以能力培养为核心，制订各专业人才培养方案，重组课程体系， 精简课程门数，精选教学内容，加强实践环节，切实提高学生的实践能力、创新 能力和分析解决问题能力。将就业教育、创新创业教育、职业技能教育渗透到教 育教学全过程，不断提升人才的就业竞争力。 推进教学方法与教学手段改革，激发学生学习兴趣 优化教学过程，改进教学方式，进一步推进启发式、讨论式、案例式和研究 式等教学方法，注重学思结合、知行统一、因材施教，调动学生的学习积极性和;创造性。采取有效措施，积极推进基于校园网络和多媒体计算机等现代教育技术 的教学手段改革，努力拓展单位时空内教学信息资源的通道和容量，增强教学的 交互性，建构个性化教学体系，优化教学效果，提高教学效率。探索 Moocs、微 课、翻转课堂与传统课堂的融合或替代，争取 2 年内能实现学科专业基础课程的 教学手段改革，5 年内实现主干课程的教学手段改革。 加强实践教学，提高学生实践与创新能力 优化实践教学内容，构建以能力培养为主线、课内课外相结合的实践教学体 系。进一步完善各专业技能培养方案，明确各专业能力培养的主要环节及实施办 法。制订实践教学质量评估标准，开展实践教学质量评估。面向本科毕业生推行 案例型毕业论文，力争 3 年内全面实行案例型毕业论文；每年将汇编优秀案例， 将优秀案例补充到课程案例库建设之中。改革实验教学内容，积极开展综合性、 设计性实验项目的开发，使有综合性/设计性实验的课程比例达到 80%以上；全 面推行实验室开放，加强对学生自主实验的指导，切实提高实验教学质量。组织 开展大学生实践创新训练，提升大学生实践创新能力。组织学生参加国家、省级 学科竞赛，开发校级各专业技能竞赛，增加学生参赛机会，以赛带练，保证参与 大学生科技和技能竞赛活动的学生比例达到 70%以上，获得省部级以上奖励的学 生人次逐年增加。引导专业技能考证，推进应用技能型人才培养。 加强学科梯队与教学团队建设，造就高水平师资队伍 建设一支专兼结合、结构合理的“双师型”师资队伍，是应用技术大学内涵 式发展的关键所在。会计学系建成一直具有较高学术水平并能引领产业发展的复 合型教授（引领层），具有良好产业实践背景及高等教育经验的专业教师（基础 层），以及掌握产业前沿先进技术的工程师、管理人员构成的动态兼职教师队伍 的师资队伍。建立“引、聘、训、评”体系，“引”是根据在校学生规模，确定 教师配备数量与结构比例，在 5 年内引进具有博士学历（学位）的教师 20 名、 副高级以上职称的教师 20 余名；“聘”是重点加大具有丰富产业实践经验人员的 引进力度，关注高端复合型人才的吸引与保留。积极引进一批学术带头人和学术 骨干，有计划、有步骤地培育 5 个左右教科研团队并凝练有研究方向；“训”是 联系合作企业，组织骨干教师到企业挂职锻炼，不断提升教师的工程实践能力和;3;4