混合运算的整理和复习(教案、反思、评课)[1].docxVIP

- - PAGE # - 混合运算的整理和复习 佛山市禅城区石湾第三小学 梁育玲 教学内容：二年级下册 第五单元：混合运算的整理和复习 教学目标： 在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问 题。 引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 教学重点：学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点：对所学知识进行系统地整理和复习。 教学准备；教材第51页的主题挂图“花店”，小黑板，算式卡片。 教学过程： 一、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序） 1、读出下面的综合算式，并说说先算什么？再算什么？ 4X 6- 8= 72 — 5X 8= 30- 6+ 29 = 7X（ 36— 30）= 48 — 18+ 32= （14+ 21）- 7= 【今天我们一起复习《混合运算的整理和复习》】 2、 你能出一些像这样的综合算式吗？ 出示： 要求：（1）每人出两道综合算式写在 0号本上。 （2）请同桌把结果算出来，然后你来检查。 （老师便巡视边把个别同学的算式抄在卡纸上，并写上编号 ①②③④⑤⑥） {前两名的同学出来展示自己出的题目，下面的同学判断他是否做对。 } 同桌做对的把大拇指送给他，表扬你！ 3、 现在请同学们看这些算式，这些算式都是你们刚才出的，你能把这些算式进 行分类吗？ 出示： 小组讨论要求： （1） 看一看，想一想。这些算式可以怎样分类。 （2） 说一说（与小组同学交流，为什么这样分？） （3） 写一写（小组长把分类的结果写在 0号本上） 现在4人小组进行讨论。哪个小组最快有结果的上来分一分。 4、 汇报板书： 混合运算 有括号 有括号的，要先算括号里面的。 { （只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 没有括号 如果有乘、除法,又有加减法，要先算乘除法，后算加减法 课件出示： 1） 在没有括号的算式里， 只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计 算。 2） 在没有括号的算式里，如果有乘、除法,又有加减法，要先算乘除法，后算加减法＜ 3） 算式里有括号的，要先算括号里面的。 二、 老师把这些法则编成儿歌，请大家读一读。混合运算讲顺序，小括号里要先算，先乘除呀后加减，从左往右同级算，每算一步要检查，又对又快喜心间，喜心间! 18+27十 18+27十 9 =45- 9 =5 ( 1、第一关： 我会判（对的打 ，错的打“X 18-9-9 36 —8+ 12 =9宁9 =36 —20 二 1 ( ) =16 ( ) (18+27)十 9 =45 - 9 )=5 ( ) 请同学们比较这两道题目18+27- 9 （18+27） -9你发现什么？把它的相同点 和不同点告诉同桌。 小结：大家讲得很好，这两道题虽然数字和符号都一样，但是这里的小括号起 着改变运算顺序的作用，因为运算顺序不同，所以结果就不同。 2、第二关：我会列（先填空再列出综合算式） 24 - 24 - 6 2+5 综合算式： 综合算式： 小结：做这些题目的时候，第一步：先把数字和符号抄下来。第二步：再看先算 什么。第三步：想一想，需要加小括号吗？ 3、第三关：我会解 （1）二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分 成多少个学习小组？ 答：一共可以分成（ ）个学习小组。 （2）学校图书馆一共进了 80本新书，第一次借出25本，第二次借出38本。还 剩多少本？ 答：还剩（ ）本。 （3）只列式，不用计算 3加4乘2的积，求和是多少？ 16减8的差再除以4,求商是多少？ 四、总结提升 进行本节课总结：本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获? 教学反思： 《混合运算的整理和复习》是小学数学二年级下册第 57、58页的内容。本节课 是复习混合运算的计算顺序，让学生学会用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 引导学生系统地整理梳理知识，构建知识网络。 重视情境的创设 “数学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问 题，把解决实际问题与计算教学紧密结合， 使学生体会数学与生活的联系，有利于激 发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创 设也能促进学生对运算顺序的理解。 利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性 学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。 突出算理，分清运算顺序 学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中 重视引导学生理解算理、明确算法。第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引 导把两个一步计算的算式合成综合算式， 使学生体会综合算式的含义，并根据数量之 间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式， 帮助学生联系数量关系