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普通高中《息技术课程标准》解读 信息技术国际比较 课程标准 国内调研 别培养目标 课程基本框架 国家 信息能力 评价指标 信息技术和信息设备利用能力 信息资源开发与利用能力 信息化人才与公民的信息素养 国家对信息产业发展的支持状况 排名 锝分 排名 国家 锝分 美图 71 2.57 西哥 园410115刘X 冯尼亚 12 54 5 菲洼宾 53.25 4 想 利n178两里兰1 T5 61T 罗斯 已斯坦 23 国家界主要国家信息能力分为五个层次: 信息能力 排名 第一层次:美国、日本 第二层次的国家和地区:加拿大、新 加坡、荷兰、英国、德国、新西兰 法国 第三层次:东欧为主的一些国家,得 分在20-50分之间,这些国家的信息 能力相当于美国的30-56% 第四层次:拉丁美洲为主的一些国家, 得分在10-20分之间,这些国家的信 息能力相当于美国的15-25%。 第五层次:亚洲一些国家,包括中国 信息时 代中国 面临的 压力中国的信息能力很低,得分为6.17 仅为美国的8.6% 数字鸿沟 后殖民 国际比较信息时代≥信息素养 适应信息时代对人才培养 提出的新要求,各国普遍重 视中小学生信息素养的培养, 表现出中小学教育信息化的 国际发展趋势。 →英国、日本、澳大利亚 ●●●●● 2000年,摄于英国一所普通小学 国际比较的学前班 国际比较信息时代≥信息素养 教育信息