生活中的一米线.pdfVIP

《社会文明大家谈》教学设计 课时安排 （3 课时） 第 1 课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。 第 2 课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。 第 3 课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。 2、教学目标 情感、态度与价值观：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生自 觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 能力：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自 己的文明形象。 知识：知道我们的社会在走向文明的同时， 对人们文明素质的要求也在提高， 文明社会需要文明人。 3、学情分析 ⑴、从学生的心理特点与认知程度来看， 六年级的学生具有了一定人际交往 的能力，具有一定的生活经验， 能够用自己的眼睛去观察， 也会看到社会上的一 些不文明的现象，并产生一定的想法，也有简单的是非鉴别能力。教学中，针对 六年级学生的年龄特点， 将行为规范的培养与文明社会的发展有机结合， 让学生 明白，文明习惯的和文明素养的形成，与社会是密切相关的。 ⑵、从学生的社会环境与生活基础来看 .我校属于农村学校，有一部分学生 家长经常在外打工， 因此，有的同学受家庭或环境的影响， 个人的文明意识和文 明素养差一些。 ⑶、针对以上的情况分析， 本课确定的教学重点是通过观察周围社区人们的 文明素养现状， 让学生知道当今社会对人的文明素养也提出了更高的要求。 教学 难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 ⑷、重难点突破：教师从社会视角、公共行为等之间的关系层面，创设“文 明素养面面观” 情境活动， 引导学生观察人们在公共场所下的行为是否文明， 进 一步让学生反思人的文明素养、 文明行为对我们生活的影响。 如教材的 “天安门 广场的口香糖”文章后面的问题，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。透 过“生活中的一米线” ，使学生理解生活中的“一米线” ，不仅是人和人在空间中 的距离，而是体现对自己、对他人隐私和权利的保护及尊重。通过学生交流，引 导学生从私人空间与社会文明关系的角度， 反思在公共场所中人与人之间交往的 基本文明素养的体现，给他人乃至国家带来的影响。 4、重点难点 通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同 时，对人们文明素质的要求也在提高， 文明社会需要文明人， 体验做文明人的重 要意义。 第二学时：生活中的一米线 教学目标 精选文档 1、通过学习知道生活中有一米线的存在。 2、通过学习知道在实际生活中随处都有一道看不见的“一米线” 。 3、通过学习，让学生知道随着社会文明程度的提高，尊重“一米线”是一个人 应具备的基本文明修养。 学时重点 1、通过学习，让学生知道生活中有“一米线”的存在。 2、生活中的“一米线”属于个人隐私，要学会尊重。 学时难点 通过学习，让学生认识、懂得并自觉尊重他人的隐私。 教学活动 （一）导课：揭示课题 同学们，我们上一节课学习了《文明素养面面观》 ，也就是说，文明素养在 社会方方面面中都能体现，今天，我们一起来认识《生活中的一米线》 。 （二）导学：生活中的一米线 1、看到这个题目，你想了解什么？ 同学们可能会提出：什么是“一米线”？它有什么作用？“一米线”就是一 米长的线段吗？…… 请同学们带着刚才提出的的问题，观察下面图片