13部编九上历史 第二单元古代欧洲文明教学设计 安彩荣20190722.docVIP

九 年级 历史学科 带课教师 安彩荣 左权宏远学校初中部导学课时设计方案 课题 第二单元 古代欧洲文明 复习 课型 提升+展示 课时 1课时 时间 2019.08 学习目标 1.知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 2.知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。 3.以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 学习重点 难点 1.通过史实理解希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明。 2.理解雅典民主政治；罗马城邦的形成和共和政体的发展；罗马帝国；希腊哲学的核心内容及知识应用。 方法 策略 1.独学对学群学；2.单元导学、知识梳理、实战演练。 3.分层优化，培优转差，整体提升。 媒介 手段 用好优学派、畅言互联教学助手、百度文库、历史园地等多媒体现代新技术和检测题单。 学习内容与 导学流程 一、单元导学 古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯利克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。 公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。 古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。 知识梳理 1.希腊城邦：范围:包括希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。?文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦。居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。? 2.雅典的民主政治：背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,伯里克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。? 3.亚历山大帝国：兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的　经济联系　和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。? 4.罗马城邦：建国:公元前509年,罗马建立共和国。统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》。扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。危机:公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。? 5.罗马帝国：政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年,屋大维　成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。建国:公元前27 修订补充 学习内容与 导学流程 年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。? 6.罗马帝国衰亡：原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国。灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。? 7.文学和雕塑：文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。? 8.建筑艺术：希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。? 9.哲学和法学：哲学:德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧