模范班主任亢慧莲个人事迹材料.docxVIP

.精品文档. 模范班主任亢慧莲个人事迹材料 满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育 ------阿瓦提县丰收二场小学模范班主任亢慧非常美 妙的事情，虽然工作环境比较艰苦，但一想到那一双双渴望 知识的眼睛，想想自己在为社会进步培养合格人才时就会忘 掉工作中的苦和累，因为苦有所值。 ”二、严于树德，为 人师表。教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教 育过程中具有不容忽视的重要作用。孔子说过： “其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？ ” 亢慧莲老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。一方面， 她利用业余时间阅读了大虽的有关师德方面的，不断提高自 己的综合素质，在服务、管理、教育中全心全意为学生服务， 争做“三个代表”重要思想的实践者；另一方面，她以诚信 教育为契机，在教师中组织开展“教师在教学工作中如何处 理好德与才的关系”的讨论，进一步从思想深入树立了 “德 为教育事业之基”的观念，更加坚信“德 （本权属秘之音所 有，更多请登陆网络.查看）者才之主，才者德之奴”这一被 许多学者证明的道理。 在学生的晨炼、大扫除、课外活动 等方面，凡是要求学生做到的 ，她自己首先做到 ，身先 士卒，以自己的人格去影响 、感染每一个学 生。她的一 言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象，以致于有些 学生在作中称她为 “年轻的妈妈”,童言无忌是孩子的天 性，这就是孩子们对他们的亢老师自内心的深情呼唤。三、 工作勤恳，方法适当。 身为班主任的亢慧莲老师，是个创 造性的教育工作者，她信奉“一个教师，既使课上得再好， 但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教 师”。她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用 自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘 学生的潜能，培养学生的非智力因素， 提高学生的综合素质。 她善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的 不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。具体地 讲，在她身中凝聚着教育工作者的“三心”情节。 （一） 爱心----育德。她在当班主任期间，能够从新牌的稳定大局 和当地学生的思想实际状况出发，充分利用课堂教学加强学 生的意识形态反分裂斗争再教育活动，培养学生的爱国主义 情怀，引导学生自觉做好民族团结工作，维护改革开放稳定 的形势。她坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想等无神论教育学生，晓之以理地 向学生讲明学生为什么不能信教的原因，用正确的观点引导 学生。由于她的潜心施教，在孩子们幼小的心灵中播下了爱 国、爱社会主义、爱中国共产党的种子，她用无声的言语和 最美丽的颜色在学生纯洁的心灵中画下了最美丽的画。当她 调任七连小学任班主任后，面对那里缺水、缺电、交通不便 的艰苦环境，她坚决服从组织安排，没有向组织提出任何要 求，迅速调整好心态，全身心地投入到教学工作中去。经过 家访，细心的她发现这些农场学生的父母由于农活忙和自身 化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。 个别学生心情忧郁， 甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。 有一次，一个平日少言寡语的学生到学校，见到她就放声大 哭，原她的父母不想让再上学。她自己感到无能为力，没有 办法使父母改变想法， 因此她心痛不已。面对孩子发自心 灵的呼唤，亢慧莲老师的心再也不能平静，亲自跑到学生家 里耐心耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理， 动之以情的说明教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打 算，依法履行供养孩子完成九年义务制教育的义务。 就在 许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对她 产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向她诉说，因为喜欢 她而开始喜欢上学习。当地有一个学生的父母曾这样评价她， “亢老师是我们儿子的老师，也是我们的老师，她使我们明 白了如何做一个有责任感的父母。 ”（二）匠心----教改。 在语教学中，为了使学生由爱学变成乐学，她开展了语活动 课的学习，每日课前一说一析一评一议。记叙分角色朗读、 小说的故事表演、议论的小品演出等正是她勇于实践的探索。 这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分 析，她从不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上， 找出自己的个性答案。在作教学中，她注意写作的指导与讲 评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们 写作灵活，许多同学一个学期课外就能写出 10- 12篇，作 质虽提升较快，多名学生曾在县教育局举办的“时空杯”作 大赛中荣获前三名的好成绩。 学生们说，“上亢老师的课， 是 一种享受。” “金杯银杯，不如学生的口碑；金奖银奖，不如 学生的夸奖”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可 与夸奖呢？为不断提高自身教学水平，她报名参加了 “小学 教育学”的电大学习，不断丰富教