梯形的面积教学课例说课材料.docxVIP

数学精品课例：〈〈梯形的面积》 教材版本 义务教育课程标准试验教科书宵岛版五四制小学数学四年级下册第二单元 信息窗3《梯形的面积》第2课时。 目标确立 教材分析 梯形的面积是《数学课程标准》“平面图形面积计算”领域中的重要内容。 梯形的面积计算是在学生掌握梯形特征，学会平行四边形、三角形面积的计 算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。 因此，教材的编排不同于平行四 边形和三角形，没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直接给出一个梯形， 引导学生思考，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算 它的面积，使学生进一步学习用转化的方法解决问题。 在学具操作的基础上，引 导学生自己来探索、总结梯形面积的计算公式。在交流与合作的过程中提高学生 的思维水平，进一步发展学生的空间观念，为系统研究图形的面积计算打下基础。 学情分析 对于梯形面积的计算方法，探索的过程学生并不陌生，因为前面经历过平行 四边形和三角形的面积学习，不陌生不表示学生能运用自如，在课前与学生的交 流中，我发现学生在解决问题时头脑中具备“转化”的思想，但是具体操作起来 就生涩多了，往往能拼也能剪，但是怎样找到转化后的图形与原来梯形各部分之 间的联系，从而推导出公式，对于四年级的孩子来说仍然具有一定的难度。 做简 单表达难，各个思考点建立联系，从而系统地整理出梯形的面积公式更难。 针对 这一点，我调整了自己的