《日食和月食》阅读指导案例.docVIP

《日食和月食》阅读教学设计 扬中市外国语小学 方勇 一、指导内容 本课的教学内容选自苏教版小学《科学》探索宇宙的相关内容，并在此基础结合学生感兴趣的天文现象，与青少年科学馆丛书《宇宙的奥秘》第三篇章《我们的太阳系》中的第一节进行整合，介绍了什么是日食、什么是月食，让学生通过各种相关资料的交流、模型的构建、画图等活动，比较深入地认识月食和日食的形成，知道什么条件形成日全食、日环食、日偏食、月全食和月偏食。 二、指导目的 通过本节科学阅读课的教学，在课堂讲解的过程中，融入多种阅读科普书籍的科学方法，让学生了解日食、月食这一现象，分析日食、月食产生的原因，引领学生对宇宙知识的探索。在此基础上，引导学生进一步阅读科普书籍，有增长科普知识的愿望。 1.了解日食、月食的发生与哪些天体有关？ 2.通过阅读、观察、讨论等方式探究日食、月食的形成。 3.能制作简易的科学模型演示日食、月食，知道产生日食、月食时三个天体的位置关系，通过绘图更清楚的知道月食产生的月相。 4.喜欢大胆想象，愿意合作交流，保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 三、指导重点 指导学生总结归纳科普阅读的方法，并能在课外科普阅读的过程中真正做到学以致用。 四、指导流程 根据对教材、教学对象和教学目标的分析，采取以下的教学流程：自主阅读——汇报交流——合作探究——学以致用——拓展延伸 本次教学让学生在快