女班主任如何发挥自身优势,做好班级管理工作.docVIP

女班主任如何发挥自身优势，做好班级管理工作 李清兰 在教师队伍中，女教师占了“半边天”，数量上占了绝对优势。但是由于诸多因素，很多学校在考虑班主任人选时都倾向于一些年富力强、经验丰富的男老师，女性往往不被安排。但是，事情都是有两面性的，女性班主任有自己的不足，也有自己的优势。下面结合自己的班主任工作经验，谈谈女班主任如何发挥自身优势，做好班级管理工作。 一、充分发挥女性特有的母爱情操，用“爱”感化学生 一位教育家曾说过：爱是最好的老师。在班级管理工作中，女班主任有着独特的优势，那就是博大的母爱。记得08级有一位女同学叫寇璐璐，她总是莫名的在课堂上晕倒，在这种情况下，我总是积极地组织学生将其送到卫生室，然后留下陪同她直到她苏醒，为了减轻她的恐慌心理，我将她抱在怀中，怕打着她的背，和她说“没事了”。我们知道，在很多情况，一个拥抱可顶千言万语。学生发烧，我总是用手摸摸他们的头；与女学生谈心，我总是手挽她们的胳膊；天冷了，总是提醒他们添衣添被，正是这种无私的“母爱”，拉近了我与学生之间的距离，更好的了解了学生的所求、所想、所好。学生都亲切的称我为“兰妈妈”“兰娘”。 这样，在做一些班级管理工作时，无论是真心的帮助，还是严厉的批评，学生都会心甘情愿的接受。 　 二、充分发挥女性突出的柔韧性格，用“心”教育学生 　　女教师的个性特征，有着许多共同的特点，在班级工作中突出的表现就是对管理更加细心，对学生更加有耐心，更容易与学生沟通，更容易被学生接受。例如：08级高二时一位男同学叫李爱民，此学生的家庭非常困难，父亲残疾，母亲常年有病。一次放假回来上课时，他趴在课桌上，上课的男老师非常生气，严厉批评了他，他不服，与老师发生语言冲突并转移到办公室来处理。老师认为此生上课睡觉且不服从教育，这位学生始终不承认上课睡觉。这时候，我意识到问题没有这样简单，于是把这位同学叫到自己面前，问他为什么上课趴在课桌上？这位同学这时候才流着眼泪说自己母亲的病又犯了，折腾了一晚上，他趴在课桌上一是身体很累，二是心情很差，担心母亲。这个结果让男老师愧疚不已。事实证明，我们女性班主任与学生发生冲突的现象远比男性班主任来的少，这与教师的个性心理有一定的关系，威严也许能够奏效，但是柔性与耐心对于班主任工作更是不可或缺的。 三、适度发挥女性独有的个性特点，用“勤”带动学生 　　有人说“女同志总是爱斤斤计较、爱唠叨、性子急”，这些个性在班主任管理中未必是坏事。这些个性会使她们的工作责任心和竞争意识更强，对班级管理有目标，害怕落后，事事争先。因为我爱“斤斤计较”教育处的各项扣分，在每次接手一个新的班级时，我总是手把手的教他们如何打扫宿舍卫生、用品如何摆放、最高标准是什么，每周必有三天到宿舍检查，我们班的的宿舍卫生总是扣分最少的。在班级管理工作中，我将“唠叨”放在应有的位置。我会经常在教室里唠叨学校的各项常规，唠叨各科的学习方法，唠叨父母的不易，在宿舍里唠叨他们注意关门关窗，天冷盖好被子。因为我的性子急，我会和他们一起打扫卫生，一起扫雪，一起制作运动会所用的班徽。在工作中，我作为一名女性班主任，知道自己与男老师在身体与个性上的差异，始终坚信，有一个勤的班主任，一定会培养勤的学生，经常以“勤”去带动学生，经常泡在班级，实践证明是非常不错的班级管理的“笨”办法。 　　四、充分发挥女性天生的沟通优势，与家长共“管”学生 　　中国现在大部分的家庭教育都是以母亲为主。这样女性班主任与女家长的共同语言更多，而且女班主任个性温柔，很多女同志的语言能力强，更容易与学生家长沟通交流，更能够使得学校教育与家庭教育更好的有机结合。一方面，女班主任就像一个家长，给学生大家庭的温暖，另一方面，女班主任容易与家长交流，她们细致耐心的解说更容易让家长接受。例如：在家长会上，因为女老师和善的态度与语言，对家长有亲和力，很多家长围绕着女班主任迟迟不愿意离去。同时，我也非常重视与其他任课教师之间的沟通交流，发挥女同志“不怕多说话”的特点，在聊天中了解了他们的需要与学生的情况。 　　总之，在实际管理中，女性班主任要充分意识到自己与男性班主任之间的差异，不要事事与男性班主任看齐，事事与他们采取一样的方法。而是充分发挥自己的长处去弥补自己的短处，坚持“走自己的路”，总结出自己的方法与经验，我相信一定能够取得好的成绩，也能够证明女性教师做班主任还是很有优势的，学校完全可以放手让更多的女同志担任班主任。