最新高中语文《说木叶》教学设计.docVIP

最新高中语文《说木叶》教学设计 本文是一篇自读课文,内容比较单纯集中,围绕古诗中的意象 木叶 深入到 木 的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果,本文看似繁琐,其实内容并不多,在结构疏理上可简单化.下面是小编给大家带来的高中语文说木叶教学设计,希望对你有帮助. 高中语文说木叶教学设计 一、教材特点和重点分析: 《说 木叶 》这篇课文是新教材高中语文第二册第四单元第三课,本单元所选都是文化随笔,在写法上,它们往往旁征博引,这个单元的学习导言就提到: 要整体把握文章的内容,提炼作者的主要观点. 本文是一篇自读课文,内容比较单纯集中,围绕古诗中的意象 木叶 深入到 木 的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果,本文看似繁琐,其实内容并不多,在结构疏理上可简单化.为何用 木 不用 树 是全文的关键,这是重点.本文的教学重点之二就是淡化教材,引入课外同类文学现象,让学生能够触类旁通,举一反三,真正提高学生独立分析鉴赏的能力,只把教材作为一个例子.本课教材淡化的处理体现为课外的内容将要占到课时的三分之一多. 二、学生情况的分析: 学生的古典诗歌的积累不多,诗歌的鉴赏能力也不高.课文中的具体诗句学生不容易完全掌握,但绝大多数学生能够在教师问题的引导下筛选出文中主要的信息,并理解作者的主要观点及 树叶 和 木叶 、 落叶 和 落木 的不同意味.课外延伸的诗歌意象的