五年级下册书法教学设计(1--16课时).docVIP

PAGE 五年级下册书法教学计划 （2019——2020学年度第二学期） 教学内容 本册教材共分四个单元： 第一单元 上中下结构自得书写； 第二单元 包围结构字的书写； 第三单元 包围结构字的书写二； 第四单元 结构的综合练习。 教材分析 本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。 汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到三到，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。 规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 教学目标 1．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到三个一:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到八个字:头正、身直、臂开、足平。 2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。 教学重难点 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 学生基本情况分析 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。 教学措施 1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3、重视写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 学期奋斗目标 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 教学进度安排： 周次 日期 教学内容 课时 1 2.11-2.14 第1课 上中下长短相当的字 1课时 2 2.17-2.21 第2课 上中下长短不一的字1 1课时 3 2.24-2.28 第3课 上中下长短不一的字2 1课时 4 3.2-3.6 第4课 上中下长短不一的字3 1课时 5 3.9-3.13 第5课 两面包围的字——左上包右下1 1课时 6 3.16-3.20 第6课 两面包围的字——左上包右下2 1课时 7 3.23-3.27 第7课 两面包围的字——左上包右下3 1课时 8 3.30-4.3 第8课 两面包围的字——右上包左下 1课时 9 4.6-4.10 第9课 两面包围的字——左下包右上 1课时 10 4.13-4.17 第10课 三面包围的字——上包下 1课时 11 4.20-4.24 第11课 三面包围的字——左包右 下包上 1课时 12 4.27-4.30 第12课 全包围的字 1课时 13 5.4-5.8 第13课 综合练习1 1课时 14 5.11-5.15 第14课 综合练习2 1课时 15 5.18-5.22 第15课 综合练习3 1课时 16 5.25-5.29 第16课 综合练习4 1课时 17 6.1-6.5 期末复习 1课时 18 6.8-6.12 期末复习 1课时 19 6.15-6.19 期末考试 1课时 PAGE 课题 第1