【最新精选】上海沪教五四制初中语文七上《27青春万岁》word教案.doc.pdfVIP

精品【初中语文试题】 27.青春万岁 【教学目标】 1、引导学生感受诗中所洋溢的歌颂青春、赞美青春精神的火一般的激情； 2、体会这首诗精巧的结构和形象的比喻；注意节拍和重音，初步学会朗诵诗歌。 【教学重难点】 通过朗诵感受诗歌中所洋溢和赞美的青春的激情。 【教学过程】 一、背景简介： 王蒙，中国当代著名作家。长篇小说《青春万岁》描写了五十年代初，一群女中学生的生活， 表现了建国初期年轻一代的天真烂漫和对美好未来的憧憬。诗歌 《青春万岁》是作者以诗的 形式为小说所作的序。上海电影制片厂将小说搬上银幕。这首诗是众多诗歌朗诵会的保留篇 目。 二、导入：播放诗歌朗诵视频 请同学们谈一谈你所感受到的这首诗的整体感情基调是怎样的？ 三、朗诵全诗，整体感知 1、运用比拟手法 、仿写第一段。 2、小组讨论：描述第二段的诗句所展现的画面 例：初雪的早晨行军 一个冬天的早晨，在一片白茫茫的野外雪地里，一群女中学生排成行，像军人一样, 背 着背包，行走在雪地里，她们看起来那么的英姿飒爽。 3、请圈画三、四段中表现年轻人情绪与性格特征的词语。 明确：年轻人快乐、充满遐想；有时间，有力量，有燃烧的信念；渴望生活，渴望飞翔；单 纯、多变；好奇、深思，当然有时也会“迷离”，也有眼泪。但在那个火热的年代，快乐是 主要的，“兴高采烈”是主要的，冷漠和迷茫只是偶尔的情绪。 四、再读诗歌，探究主题 结尾的“所有的日子都去吧”与开头写“所有的日子都来吧”，有怎样的联系？ 有了前四节的铺垫，第五节的感情更加昂扬：“所有的日子都去吧”是指小说写完了，里面 提到的美好日子也都结束了。然而青春的日子可以走，可以消逝，但青春的精神还留在我们 心中，始终鼓舞我们快乐地前进，始终激励我们在今后的日子里去战胜困难，勇敢的面对挑 战。而且经常“想念”“招呼”他们，并且怀着骄傲，深情注视着它们——青春是美丽的， 回忆是永恒的！只要心不老，我们都将永远年轻，我们都将青春万岁！ 这首诗歌是歌颂青春的，但真正歌颂的是青春的精神。读者通过全诗看到了青春鲜明的 形象，听到了诗人激情澎湃的歌唱，感受到了青春精神巨大的鼓舞力量。 五、作业布置 必做题1）仿写第一段。 选做题2）选取诗歌第二段中的一句诗句，具体描写出这句诗句所展现的画面。 3）摘抄一首青春主题的诗歌。 （注：以上2）3） 题二选一） 精品【初中语文试题】