《鸡兔同笼》微课教案.pdfVIP

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2020-09-11 发布于江西
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《鸡兔同笼》微课教案.pdf

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《鸡兔同笼》微课教案（一）教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用假设法解决“鸡兔同笼“问题。 3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。（三）教学难点：渗透“假设”的数学思想。（四）教学流程：一、出示例题：鸡兔同笼，有8个头，26条腿，那么鸡、兔各有多少只？二、讲解列表枚举法解题。三、讲解图示法先画8 个头，然后在每年头下添2 只脚，一共是16只脚，还差26—8 ×2=10 （只），因为兔子是4条腿，比鸡多2条，我们可以把多的10条腿在5个头下各添2条腿，这5头就是兔子，从而得出兔子有5只，鸡有3只。四、假设法。假设 8 个头全是兔的，那么 4×8=32(条)，而 32-26=6(条)中多出来的6 条就说明有 3 只鸡在学兔走路，即:6÷(4-2)=3(只)鸡的只数，所以:8-3=5(只)兔的只数。同样，可以假设8个头全是鸡来解题。