《黄山奇石》教学反思 .pdfVIP

《黄山奇石》教学反思 本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快 进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象， 使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。 读课题后，问学生:课题中的奇是什么意思奇石是什么样的石头然后引导 学生结合课题黄山奇石，懂得这里的奇是少有，特殊的意思，因为这样的 奇石只有黄山才有。此时，奇字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为 本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。 接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石:仙桃 石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗望月，狮子抢球，仙女 弹琴等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中 的仙桃，仙人，金鸡，天狗都在黄山聚会了，那童话故事中才有的猴子 观海，狮子抢球也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的 兴趣。 为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段 时，我增加了看图联想，写奇石这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累 后，学习作者的方法，写一写天狗望月狮子抢球仙女弹琴。学生能结合自 己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。 当然教学也是遗憾的艺术，在本节课中也留给自己一些反思:如果能找到其它的 怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。 四 让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣 在这节课上，我让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然 后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵 的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇 报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等 形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要 把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固 定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍视学生独 特的感受、体验和理解。我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。