九年级《我用残损的手掌》知识点拔.pdfVIP

九年级《我用残损的手掌》知识点拔 ?一、知识点拨与学法引导 ? ?整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的 1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌， 被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服 , 写出了《我用残损的手掌》这首 诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华民族处于危亡关头。在诗中，诗人面对现实，把个人 的不幸同国家的命运融为一体， 以深沉的思想、 炽热的感情， 抒发了对灾难深重的祖国的由 衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。 这首诗以 “我”用 “无形的手掌” 抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。 “无形的手掌” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的 流动。 学法引导 这首抒情诗，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图，随着 “手掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。 诗作通过一个个具体可感的形象，表现出诗人 对解放区的申请向往和，