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课后练习参考 一 反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为 什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 本题引导学生抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的。 思考这些问题，要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地 回答。 表达作者观点的关键语句是： “我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是 我们征服的对象， 再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴， 而首先应该 把它们看做是与我们平等的生命， 看做是宇宙智慧的创造物， 看做是宇宙之美的 展示者，首先应该敬畏它们， 就像敬畏我们自己一样。 敬畏它们， 就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣 称要征服自然， 这种观点有其合理的一面， 但走到极端往往违背自然规律， 破坏 自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自 然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智 慧的创造物， 都是宇宙生命的组成部分， 尽管生命的存在形式不同， 生命形态有 高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏 生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家 园，就是爱护我们自己。 二 本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流 看法。 1．人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑 的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2．宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无 比的美。 3．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 本题意在引导学生揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解。 1．掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气 以及其他各种矿物， 留下了无数矿坑， 也就破坏了地貌和地层结构， 很可能酿成 严重后果，危及人类自身。 2．这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑， 有了自我认识的工具， 人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 这句话是把宇 宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 3．宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切， 也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 三 本文多处运用反问句。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方 法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的 意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成 深刻的印象。例如“谁说字宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生 命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成 一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 本题结合课文学习反问这种修辞手法，体会反问的表达效果。 反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无 资格的。 反问句语气更强烈，更发人深省。 反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。 反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。 四 长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类 “只是大自然机体上普通的一部分” ，其他生物都是与人类平等的生命。 对这个 问题，你有什么看法，根据是什么？有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并 出一期“人与宇宙之谜”的专刊。 本题旨在培养独立思考精神， 培养实事求是、 崇尚真知的科学态度， 鼓励学生发 表自己的看法， 鼓励学生与作者平等对话。