《早晨》教学设计.pdf

. 《早晨》教学设计 城南小学 宋航 教学目标： 1．知识与技能：正确认读 3 个要求会认的生字，掌握 9 个要求 会写的生字。 2 ．过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美 景，体会景中所融入的积极、 健康、快乐的情感， 启迪学生关注自然、 关注生活，热爱自然、热爱生活。 3 ．情感态度与价值观：反复朗读，品味精练、准确、传神的语 言文字之美。 体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式， 培养 学生的想象力。 教学重点： 采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受文中美景， 体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关 注生活，热爱自然、热爱生活。 教学难点： 领会本文语言的艺术美， 体会作者在描写景物时融入感情色彩的 表达方式。 教学过程： 第二课时 一、复习导入： 同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨，在今天这个太阳升 起的早晨我们继续来学习高尔基笔下的早晨， 第一课时我们已经学习 了，本课的生字词，哪位同学可以声音洪亮的读一下。 （出示课件） 宫嫔 和煦 惺忪 惬意 醇厚 鞠躬 ;. . 吮吸 蔷薇 蚊蚋 指名学生大声朗读。 复习了生词，谁能给大家回忆一下本课的文章结构 一（ 1）：概括说明早晨是一天中最美好的。 二（ 2-5 ）：具体描绘太阳升起时，海面上美丽的景色。 三（ 6-13 ）：具体描绘太阳升起时，陆地上美丽的景色。 指明学生回答。 二、自读课文 , 学习新知。 出示学习提示 1：自读课文 2-5 自然段，说说课文主要描写了哪 些美好的景物？ 说说通过读这一部分课文你的收获。 （修辞手法、感 想体会） 预设学生回答： 美好的景物有：太阳 海浪 ~~~ 学生的收获： 课堂灵活掌握 （给学生充分发言的机会并肯定学生 发言） 学生回答完后，教师总结。 出示课件有关早晨的美丽图片。 出示学习提示 2： 自读课文 6-13 自然段，说说课文主要描写了 哪些美好的景物？ 说说通过读这一部分课文你的收获。 （修辞手法、 感想体会） 预设学生回答：蜥蜴 、花儿、蜜蜂、知更鸟、家燕和雨燕、蔷 薇花 ~~~ 学生收获： 课堂灵活掌握 （给学生充分发言的机会并肯定学生发 言） 学生回答完后，教师总结。 ;. . 出示课件有关早晨的美丽图片。 三、认知升华 思考： 1. 为什么说“去看一天是怎样诞生的”是“世界上最美好的事 情”？ 2. 文中融入了作者怎样的情感？ 预设学生回答： 1. 因为一天诞生的时候，太阳升起，万物生机勃勃，一切都是那 么的