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江苏省南通中学高三A班 修辞练习 钱明华语文教学工作室  江苏省南通中学高三A班 案例探究 (200年春季高考试题对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释, 不正确的一项是 A.“这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔得像一团云 团雾。不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口 棉球 这个比喻贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态 B哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、 诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴 金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人印象鲜明深刻。 C.目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的 字、句、段删去,绝不吝惜。—将作品拟人化,把删削冗繁说成是 减肥”,生动幽默 D小雪和妺妺常常不吃晩饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮 起潮落,看日沉日升。—用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度,形象 生动,有感染力 钱明华语文教学工作室  江苏省南通中学高三班 不正确的一项是 A这个手术我来给你做,希望你能配参考答案:B[后 合。”话语轻柔得像一团云,一团雾。 不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼 “巴金”是指生活 痛的伤口。 棉球这个比喻贴切,中的巴金,前一个才 不仅符合医生职业的特点,而且切合患 者当时的心态。 是指代巴金的风格和 B哦我突然感觉到我足看到了个更精神 表里,却有“颗无比坚强的心。后错解分析:错选A, 个“巴金”指代巴金的风格和精神, 突出了描述对象的特征,给人印象鲜明 认为把话语比喻成 深刻 棉球”不恰当。结 C.目前,我正兴致勃勃地对自己的作品 进行“减肥”,将可有可无的字、句 合具体的语境分析 段制去,绝不吝借,=将作品拟人化此比喻由医务人员所 D小雪和妹妹常不吃晚饭,就跑到海说,并且其对象是病 边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落, 看日沉日升。—用拟物的方法夸大听 人,在特写的场合中 潮的痴迷程度,形象生动,有感染力 是合适的。 钱明华语文教学工作室  江苏省南通中学高三A班 习题检测C是夸张,给人以强烈突出的印象。 1、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 A.什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟 出来的。 什么是路?作者胸中早有定见,只是故意提问,以引起别人对问题的注 意,接着给出答案,给人的印象鲜明深刻 B.以抒情而言,有的春风得意、壮怀激烈,有的情爱幽怨、离愁别 绪,有的愤世嫉俗、忧国忧民,有的悲秋伤逝、嗟老叹卑 用排比句的方式,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓。 C.黑龙江人常说。这里的土,插根筷子都会发芽 插根筷子都会发芽”的说法是在打比方,以写土地的“肥沃”,表 修现黑龙江人对家乡的热爱,形象鲜明生动 D.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 句中“横眉”与“俯首”,“冷对”与“甘为”,“千夫指”与“孺 子牛”都是相对的,向子形式匀称,谈起来声音和谐,给人以美感 钱明华语文教学工作室  江苏省南通中学高三A班 2、对下列句子的修辞方法及表达作用的解释,不正确的一项是 A鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人 民最可宝贵的性格。—用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可 触摸的抽象的精神,给人形象而深刻的感受。 B我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机缘都能在同时出现,总希望整 条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到,追求完美的我们,本身就是 种不完美,一种极端的不完美。——三个“总希望”领起的排比句强调了“我 们”对“完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。 C海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见 海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。—拟人手 的运用,形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。 D江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水 里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹 箫…说不定你忘记自己在漓江上了呢!一用多个比喻表现漓江两岸石乳的 千姿百态,进而表现了漓江景色的奇丽。 B三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求 但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。 钱明华语文教学工作室  江苏省南通中学高三A班 3对下列各项修辞方法及其表述作用的解释,不正确的一项是 A酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐 扣李白诗歌豪放飘逸的特点,用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛 唐诗歌