16大自然的语言 表格教案.docVIP

课题 16、大自然的语言 课型 新授 教学目标 知识和技能 1、掌握本课重点词语的含义，并学会运用。 2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。 3、理清文章的说明顺序，掌握说明方法。 过程和方法 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，学习概括文章要点 的方法。 情感、态度、 与价值观 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 教学重点 明确物候知识在日常生活 中的运用。 教学难点 理清课文的说明顺序。 教学方法 自主——合作——探究 教学准备 了解作者和相关的物候知识 。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情趣导入 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？带着这些疑问，我们一起去看《大自然的语言》，探询大自然的奥秘。 听，思，想 激发兴趣 检查预习 初读课文 整体感知 再读课文合作探究 研读说明顺序 学习说明方法 研读说明文的语言 拓展延伸 作业 板书 走近作者： 竺可桢，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，著有《物候学》等。 2、字词积累：（给加横线的字注音） 衰草连天（shuāi）?? 连翘（qiào）?纬度（wěi）?? 销声匿迹（xiāo）??蓑衣（suō）阻挠（náo） 1（1）什么叫物候？什么叫物候学？ 明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）“大自然的语言”指的是什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 （3）物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（4）决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 5）研究物候学有什么意义 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 2、、划分段落层次，理清文章的思路。： 第一部分1～3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分4～5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分6～10段说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 精读课文6～10段，探究局部的说明顺序。 1、决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？ 按影响程度由大到小排列。（由主到次）的逻辑顺序 2、找出标志主次顺序的词语是：（首先、第二、第三、此外） 3．提问：这四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？?， 明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。。4、这几段主要运用了哪种说明方法？句例说明 分类别 如 首先 第二首先、第二、第三、此外 如：、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 这几句运用了什么说明方法？有什么 作用？是想说明什么？“只”“就”二字可删除吗？ 举例子、列数字、作比较。 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。“只”说明相差较少，不可删除。“就”表示春天短促，也不可删除。 2、文中还有哪些说明方法，请找出语句，说一说。 （1）“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ （说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。） （2“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 1、古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。《大林寺桃花》白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。” 2、某旅游社介绍：夏季避暑您的好去处： 海滨风情：北戴河、大连、青岛 1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 “清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根