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浅谈“以学生为主体”的小学数学课堂总结 数学 程 准指出： 教育 段的培养目 ，要面向全体学生，有效的数学教 学活 是教 教与学的 一， 体 “以人 本”的理念，促 学生的全面 展。 堂教 学通常可分 三部分： 入、新授和 。 堂 是教 在 堂任 段引 学生 知 与技能、 程与方法、情感 度价 的再 、再 、再 践、再升 的教学 行 。有效 堂 就能 起学生的注意力，激 学 趣与 机，明确学 目 ， 造 学 氛 ，促 生感情的升 ，促 新旧知 的 系，提高教育教学 量。在小学数学 教学中， 堂 作 教学中最后一步， 常会受到 、教 情 的影响，最容易 教 所忽 ，造成 堂教学 构不完美，学生 知体系不完善。以学生 本、达到有效教学， 在 堂 中充分体 学生的主体地位，所以教 要精心 科学、成功的 堂 。 一、小学数学教 在 和 践上 堂 存在 区： 1．学生在 堂 中无地位，流于形式。 堂 中教 由于受“一言堂”教学的影响，存在包 的 象。往往都是由教 一下 堂的主要学 内容，学生没有自主 的机会和 。 学生限定了 言的 框架：你收 了什么?? 于 种流于形式的，学生只是 了 付、迎合教 完成 堂的 完整，回答的可能就是重复 、念板 、全 列， 堂 本身的价 就 然无存， 即便有，也是星星点点的。 2．