三角形的高、中线、角平分线教案.pdfVIP

三角形的高 中线 角平分线 教学目标 （1）知识与技能目标： 通过观察、画、折等实践操作、想像、推理、交流 等过程，认识三角形的高线、角平分线、中线；会画出任意三角形的高线、角 平分线、中线，通过画图、折纸了解三角形的三条高线、三条角平分线、三条 中线会交于一点． （2 ）过程与方法目标： 经历画、折等实践操作活动过程， 发展学生的空间 观念，推理能力及创新精神．学会用数学知识解决实际问题能力，发展应用和 自主探究意识，并培养学生的动手实践能力． （3 ）情感与态度目标： 通过对问题的解决， 使学生有成就感， 培养学生的 合作精神，树立学好数学的信心． 教学重点 能够正确地画出三角形的“高” 、“角平分线”和“中线”，并理解它们概念 的含义、联系和区别． 教学难点 在钝角三角形中作高． 教学过程 本节课按照 “创设情境，引入新课”—— “合作交流，探求新知” —— “拓 展创新，挑战自我”——“课堂小结，感悟反思”——“走出课堂，应用数学” 的流程展开． 教学 教学过程 设计意图 环节 为了迎接“阳光体育与奥运同行”活动，同学们利用课外活动 数 学 来 源 于 一、 时间积极参加体育锻炼，小希和皮皮进行了跳远训练．那么如何测 生活．通过学生身 创设 量他们的跳远成绩呢？ 边的跳远，激发学 情境 生 好 奇 心 和 强 烈 过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗 ? 的求知欲，让学生 引入 （引出三角形高） 在 生 动 具 体 的 情 新课 境中学习数学． 1．三角形高的定义： （你能描述三角形的高吗？） 借助学生对问 三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线， 题的解决，唤醒学 生 对 三 角 形 的 高 顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高． 的认识与确认，有 如图，在 △ ABC 中， AD ⊥BC , 点 D 是垂足， AD 是△ ABC 助于新知的解决， 的一条高． 并 且 发 展 学 生 的 观 察 力 与 语 言 表 2 ．做一做： 述能力． （每一个同学准备一个锐角三角形的纸片）