高考语的文诗歌题的答案.pptVIP

(nDESIGN  (山东卷)14.阅读下面这首宋诗, 回答问题。(8分) 吴松道中二首(其二)晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 注:吴松:即吴淞,江名。  鉴赏: 第二首写泊舟后第二天的行程。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景 色,兼及诗人自己的心情。天刚破晓,船又启航。头天傍晚下了一场大雨 这一天清晨依旧是秋雨霏霏,兼以风声萧萧,江南水乡便满天飘舞着木叶。 深秋天寒,时时听到空中大雁,鸣声惶急,向着南方飞去而无留意。诗人 不由得又低头思量自己:“大雁急急归去,顷刻使能回到南方,可我自己 呢?一年将尽,旅程却还遥远着呢。”为了排遣乡思,诗人便留心观看船 的四周,发现了两个极有意思的景象:其一是“鸟避征帆却”:他所乘坐 的这艘远行之船,在湖面上一摇一晃地前进着,水鸟们“啾啾”鸣叫着随 在后面,有时船身猛一倒退,鸟儿们便急急地避了开去;其二是“鱼惊荡 桨跳”:鱼儿们聚游在船的两侧,船家一起一落地摇动着双桨,偶尔声音 响了一些,便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。看着有趣,不知不觉间,夜已 来临,尾联便写夜宿枫桥。天既已黑尽,诗人便盘算着:今夜,这艘孤舟 该宿于何处(何许)呢?放眼望去,一轮霜月下,他看见了那久负盛名的 枫桥。南宋诗人范成大编纂的《吴郡志》说,枫桥“自古有名,南北客经 由未有不憩此桥而题咏者”。因此,诗人一见到枫桥,便兴致勃勃地嘱咐 船家将船系在桥下,决定这天晚上夜宿于此处,以一抒幽思。  (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛 围?(3分) 描写了清晨起航时,江南水乡风声 萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄 冷、感伤的氛围。 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5 分 孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等 意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起, 是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、 思乡、孤寂之感。  (安徽卷)阅读下面这首诗,完成8~9题。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 [注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青, 惟东山全白,赋最爱东山晴后雪二绝句》 中的一首。  鉴赏: 本诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象。诗题直 接言明“最爱”,表达情感取向。 诗人写到因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷 偶尔在春风中站立,在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东 山天晴之后的雪景,在春日的傍晚,夕阳微弱柔软的红 光普照在东山之上,皑皑白雪闪耀着点点光芒,那仿佛 是座座银山在向我涌来。 杨万里诗歌大多描写自然景物,且以此见长,也有 不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情;语言浅近明白, 清新自然,富有幽默情趣;称为诚斋体。 本诗语言浅俗,但用字讲究。尤其是第四句“软红 光里涌银山”,一个“软”字,赋予夕阳光芒以形象的 触觉,写出了夕阳的无限美好。而一个“涌”字,更是 化静为动,赋予画面以动态之感,增添情趣。  8请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分) 诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕 阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从 这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境 悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。 9.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处。(4分) “软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖 可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟 的修辞手法,形象的描绘出在夕阳红光映照之下,白 雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。  (全国大纲卷)12.阅读下面这首唐诗, 然后回答问题。(8分) 落叶修睦 兩过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,二不与君同。 [注]修睦:晚唐诗人,  【简析】 “落叶”是古诗中常常吟咏的意象。老杜“无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,是流传千古的 名句。而修睦的《落叶》托物寄思,表达了对落叶 的感慨和思考。开篇从“雨过”着笔,转向“重重 落叶”,以“重重”言落叶之多,给人以“无边萧 萧下”的强烈感受;“红”,突出其色彩之艳丽。 但在秋雨潇潇,秋风渐紧的背景下,万山红遍、层 林尽染的木叶,其命运令人担忧。是为实写。颔联 从眼前景,转向写“虚”,回想春日之际,绿叶吐 翠,葱茏蓬勃,那时哪里想到会有秋风会降临,让 叶子飘零,惹人伤怀?由实而虚,有转折,有对比, 笔法腾挪,拓宽了描写的视野,引人遐想  (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的 不同是如何体现出来的?这样写有什么作用? 第一、三两联从旁观者