高考议论文论据选择运用上课用.ppt

《细节决定成败》论据叙述存在哪些问题，该如何修改 细小的事,决定成败。古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计!诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司马懿生性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童上城楼抚琴,使得司马懿在城外不敢进入,并草草收兵,恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性格,才能如此布局,从而不难看出,细小的事却决定了成败啊！ 论据的选取和使用中存在的主要问题： A、论据没有紧扣论点 B、叙例时没有针对论点 C、缺少感染力 D、舍弃观点关键词，细小≠细节 修改： ? 细节决定成败,空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退,诸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和胆识,还有一个重要的因素就是他注重了细节： 藏起旗帜,大开城门,每扇门派二十个军士洒水扫地；自己穿上鹤氅,戴上纶巾,携两小书童到城楼上弹琴；甚至还不忘点起檀香。 如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点,如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝,又怎能骗过老奸巨猾的司马懿?又怎能留下战争史上的奇迹? 试想,有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色,试想他自己的纶巾系得不端正……任何一个细节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑,前功尽弃,我们不得不赞叹诸葛亮的胆大，更不得不佩服他的心细,实在是细节决定了成败啊! （三）、叙议结合指向论点——分析（每句每词）皆为中心服务 借助事实论据说理，不等于简单材料罗列，不能以事例代替论证，不能只有叙述没有分析，不能用事例来分析事例； 一个事实论据从不同角度不同层次去分析，可以证明不同的论点。因此，对事实论据必须进行分析，使论据的含义与论点的含义一致； 常见问题：A、例子堆砌全文，缺乏必要的分析，如写《自检》，比尔盖茨、袁隆平、司马迁等，只要是名人，一概贴上“自检”的标签，不作具体分析，缺乏例后解说，对材料的内在含义置之不理，不判断是否合适，似是而非 B、简单暴力：由此可见，显而易见，充分说明了…… C、这让我想起另一件事…… 例：“逆境出人才”比较（点评） 甲 司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。司马迁的成才之路告诉我们，逆境是成才的主要因素，只有身处逆境才能有所成就，有所作为。 点评：典型的材料+观点，没有分析；材料过于详细，很多与“逆境”无关 乙 司马迁之所以能写出被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，又有几个能知道他付出了多少呢？20岁的他就开始艰苦的游览/考察，足迹几乎遍及全国，并且大量阅读国家藏书、历史资料。不想，他为李陵辩解，却被处以“宫刑”。后他并未放弃，而且使他的决心更坚定、决心“隐忍苟活” 最终他完成了巨著《史记》 点评：只有对材料的概述，没有侧重点，论据游历于观点之外。 丙 司马迁因为替李陵辩解而受“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。但是为了实现自己的理想，他忍辱负重，苟活于世，经过前后16年的含辛茹苦，用生命写出了《史记》。司马迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极点，但是他靠着坚强的毅力，不懈的精神，撰写巨著，终成一代大家，《史记》成为逆境中开出的一朵绚丽的花。 点评：筛选材料，有侧重，无论叙述还是议论有意识靠观点 如何 用好事例(实)论据 ? 事实论据主要途径有三： 一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）； 二是取自历史（历史掌故、名人名事）； 三是取自文学（文学作品中的人和事）。 总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。 叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以叙代议； 事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。 主要有下列方法： l、例后假设 2、例后评论 3、例后比较 4、正反对比 5、例后设问（矛盾处发问） 6、引后分析 7、由点到面，层次分明 l、例后假设 即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。 论据中列举的是一种既成的事实，在分析时可以假设，如果其中的人物由于缺少某种精神，或者由于某种原因而没能这么做，就会产生截然不同的结果。通过不同结果的比