高考考场作文常见精析.pptVIP

高考考场作文常见失误与补救 ■高考考场作文的成功与否决定着整个高考 的成败,但是,在时间紧、压力大的情况 下,要高质高量地完成一篇作文,实属不□ 易。许多平时能写好作文的同学可能也会 由于种种原因而出现临场发挥的失误,导 致失分。如果高考考场作文真的“马失前 蹄”了,我们又该如何补救呢? ■首先要强调的是,在考场作文临场如果万 出现了下面的失误,千万不惊惶失措, 一定要冷静,想方设法地去弥补挽救。如 果因过度紧张或惊慌而导致大脑一片空白, 谈谈高考作文中考生们常见的失误与补救 办法。 失误一:立意偏差 挽救办法:及早切断,转向正途 ■如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差, 就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分。如 果这一部分虽然立意出现偏差,但后面还有挽回 的余地,就要当机立断,利用有用部分努力向正 确方向靠拢;如果伃细审视之后发现已写部分没 有利用价值,就,定要忍痛舍弃,重新开始,这 是不得已而为之的 ■比如有考生以“背后”为话题作文,开篇写了两 段突然发现写的是父母对自己的爱与关心,是父 母如何为自己付出,立意显然有了偏差。这可怎 么办呢?后来,这位考生经过仔细研究,决定利 用前面已经写的内容努力转向正途,紧接着写了 这一段 有这么一双手,曾经横亘在我的身前,在我懵懂 无知的时候,它是我生命的长城,守护着我,保 卫着我;后来,我从摇篮里摇摇晃晃地站了起来, 这双手便悄悄地隐没了。而当我受伤时、跌倒时, 我才蓦然发现,那双手从来就不曾消失,它其实 直都在我的背后,默默地陪着我,只待我憔悴 时、无力时悄悄告诉我那一份爱永在。 这一段就把前面误写的父母对“我”的“关心” 与“爱”巧妙地转向了“背后”,后面就可以继 续写父母的爱与关心是如何在“背后”默默地帮 解难了,文章立意自然回到了“我”分忧 助着“我”,给“我”指明方向,为“ 失误二:中心不明 中心不明的文章往往容易把一些相似或是有部分相同 点的话题搞混了,比如写“坚强”,结果文章写出来 既像在写“勇气”又像在写“苦难”。当然,“坚 强”“勇气”“苦难”,三者之间确实有一定的联系, 但毕竞是有主有次的。 挽救方法:突出主旨,淡化其他。 这里的突出主旨,是指在不同段落中,尽可能用排比 反复等修辞手法来突出你要写的主旨。如果你要突出 “坚强”,就可用“坚强,让我们..”来作为每一段 的中心句,出现在段首;如果你要突出“勇气”,就 可用“勇气,使我们的人生(奋斗、过程)∴来作 文中心句,这样,文章的中心自然得到强化 比如有考生在以“成熟”为话题的作文中,把 “成熟”“沉稳”“理智”“大度”“宽容”等 写在一起,结果“成熟”这个主题被“沉 稳”“理智”“大度”“宽容”等淹没了,致使 文章中心不明。其实,不管是“沉稳”“理智” 还是“大度”“宽容”,都是“成熟”的体现, 要弥补这个缺陷,不妨这样救一救 成熟是心灵的一种升华,是一个质变的过程,是 个人脱离孩提时代走向成人的重要标志。 成熟意味着理智,教人如何面对各样的干扰和诱 惑,分清恶与善、情与仇,正确地把握自己的方 向;成熟预示着沉稳,教人怎样控制自己的情绪, 不会大喜亦不会大悲,处乱不惊,应变自如;成 熟蕴含着宽容,教人包容他人,给他人与自己一 方可以回转的余地,留得一份尊重。 失误三:用例不当 有的同学审题立意都对,可得分却并不如意,究 其原因,主要是所使用的例子不当。这里的用例 不当又分为几种情况:一种情况是所引用的例子 与主旨无关,这种情况无法挽救,只能舍弃;另 一种情况是引用的例子能体现文章所要表达的主 旨,但闻述不够明确,致使阅卷老师没有看出这 单一的用途,它在不同的情况下往往会表现不 样的主题,所以被判为用例不当是完全有可能的。 要明示用意,就需要考生仔细分析所要引 用的例子,分析这个例子包含哪方面的意 思,这些含意分别在什么情况下起作用, 在你所写问咋还能带个主题下,你要用的 是例子哪个角度的含意…这些信息,在 行文过程中都要明确地表达出来。 匕如有考生在写一篇以“此岸与彼岸”为 话题的作文时,这样写: 书郑重,恨分明,天将愁味酿多情,起来呵手封 题处,偏到鸳鸯两字冰。”纳兰容若才绝痴绝, 青梅竹马的表妹被迫入宫,“侯门一入深如海, 从此萧浪是路人。”纳兰从此魂牵梦系,郁郁寡 欢。夫人卢氏纵然娇憨柔美,温婉可喜,却怎么 也走不进丈夫的心里。终于,卢氏婚后三年抑郁 而终。而此时的纳兰如梦初醒,悔恨难言,常常 想起卢氏的好,卢氏的贤惠,卢氏的体贴。为了 心中那个遥不可及的梦,他辜负了自己最亲近的 人 这一段文字应该说写得很美,但其含意有很多, 可以论述纳兰容若的深情,也可以表达他错过的 不幸,还可以阐释珍惜这个主题。那么,就这一 段文字而言,如何让阅卷老师一下子就能看出你 是在证明“此岸与彼岸”呢