日本語を主専攻とする中国の大学生の聴解について ～-の国際日本語能力試験１級聴解から 从-国际日本语能力测试1级听力浅谈中国日语专业学生听力问题.docVIP

本 科 毕 业 论 文 题 目 从2004-2007年国际日本语能力测试1级听力浅谈中国日语专业学生听力问题 作 者： 专 业： 指导教师： 完成日期： 毕业设计（论文）立题卡 课题名称 从2004-2007年国际日本语能力测试1级听力部分 浅谈中国日语专业学生听力问题 出题人 课题表述（简述课题的背景、目的、意义、主要内容、完成课题的条件、成果形式等） 课题背景：在日语能力测试1级已成为多数日企衡量日语学习者水平的背景下，占据考试25%的听力部分无疑对考生的最终成绩有较大的影响。 目的及意义：通过分析2004-2007年日语1级听力部分的成绩，集中探讨中国日语专业学生听力薄弱的原因，力求对大学日语听力教学与学生学习有所启发。 主要内容：日语能力测试1级的听力部分为起点，汇集以中国地区所有考生为研究主体的历年听力成绩表格；同时，汇集南通大学日语专业05届为研究主体的07年度听力成绩表格。根据以上两张表格总结出目前学生在应试听力中存在的具体问题并深入分析影响听力成绩的主要原因。 完成课题的条件：通过阅读相关书籍，在指导老师的帮助下完成论文。 成果形式：毕业论文 课题来源 其他 课题类别 毕业论文 该课题对学生的要求 通过大学四年的学习；阅读与论文相关书籍，其中中文书籍不少于十本，日文书籍不少于五本。 教研室意见 教研室主任签名：______________ ________年________月________日 学院意见 同意立题（　　）　 不同意立题（　　） 　　教学院长签名：______________ ________年________月________日 注：1、此表一式三份，学院、教研室、学生档案各一份。 2、课题来源是指：1.科研，2.社会生产实际，3. 其他。 3、课题类别是指：1.毕业论文，2.毕业设计。 4、教研室意见：在组织专业指导委员会审核后，就该课题的工作量大小，难易程度及是否符合专业培养目标和要求等内容提出具体的意见和建议。 5、学院可根据专业特点，可对该表格进行适当的修改。  毕业设计（论文）任务书 从2004-2007年国际日本语能力测试1级听力浅谈中国日语专业学生听力问题 课题的内容和要求（研究内容、研究目标和解决的关键问题） 研究内容：以 2004-2007年国际日本语能力测试1级听力部分为基线，研究日语专业的中国大学生在听力中存在的问题。 研究目标：通过分析2004-2007年日语1级听力部分，集中探讨中国日语专业学生听力薄弱的原因，力求对大学日语听力教学与学生学习探索有一定启示。 解决的关键问题：日语听力学习与应试中存在的具体障碍分析。 课题的研究方法和技术路线 通过对2004-2007年国际日本语能力测试1级听力部分的研究，搜集并阅读大量中日学者关于日语听力学习的资料，分析整理文献资料，运用比较分析，理论分析和例证分析的研究方法，概括总结论据，最后形成毕业论文。 基　础　条　件 通过对于2004-2007年国际日本语能力测试1级听力部分的数据研究，结合南通大学05届学生在2007年日语1级中所获听力数据，进行例证分析；积累相关知识，掌握课题研究的一般程序和方法；阅读大量相关资料，包括图书馆，导师提供的信息资料及网上的期刊杂志等资料仔细研读； 提出自己的观点，最终形成毕业论文。 参　考　文　献 加藤清方．「日本語能力試験の聴解テストで測られる聴解能力とは何かー」[J]．通巻118号，1992 中村洋一．「テストで言語能力は測れるか」[M]．桐原書店，2002 日本語教育学会編．「日本語能力試験の概要2004年版」[M]．国際交流基金·日本国際教育学会，2005 日本語教育学会編．「日本語能力試験の概要2005年版」[M]．国際交流基金·日本国際教育学会，2006 日本語教育学会編．「日本語能力試験の概要2006年版」[M]．国際交流基金·日本国際教育学会，2007 日本語教育学会編．「日本語能力試験の概要2007年版」[M]．国際交流基金·日本国際教育学会，2008 水田澄子．「日本語母語話者と日本語学習者（中国人）に見られる独話聞き取りのストラテジー」[M]．日本語教育87号，1995 高見澤孟．『新はじめての日本語教育２日本語教授法