小学五年级数学《用字母表示数》教学设计与评析.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《用字母表示数》教学设计与评析 五年级数学教案 教学内容 义务教育课程标准试验教科书·数学(人教版)五年级上册第四单元《简易方程》第44—46页例1、例2、例3（1） 教学目标 1、在具体情境中逐步感知字母既可以表示一个具体的数，也可以表示一个变化的数；体会用字母表示数的必要性和优越性；能够用字母表示运算定律和计算公式。 2、掌握含有字母的乘法算式的略写方法；知道一个数的平方的含义及读写法。 3、经历用字母表示数的探究过程，在观察、思考、对比、交流等活动中体会数学知识的产生、形成与发展，培养初步的抽象概括能力，建立初步的符号意识。 4、积极参与数学学习活动，在自主学习与合作交流中获得积极的情感体验，感受数学的力量。 教学重点、难点:理解用字母表示数的意义和作用。 教具准备:多媒体课件、卡片 学具准备：表格两份 设计思路： 由研究具体的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃。虽然用字母表示数对于学生来说并不陌生，在此之前他们已经接触过用字母表示运算定律，但是对字母的认识只是停留在字母可以表示数的表面上，对于用字母表示数的意义和作用并没有深刻认识。根据学生知识基础和认知特点，本节课将“理解用字母表示数的意义和作用”作为教学的重点和难点。 教材中例1有3个小题，根据学生的知识经验，将这3个小题分为两个层次，依