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中班安全：汤姆走丢了 　　中班安全：汤姆走丢了 　　活动目标： 　　1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。 　　2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。 　　3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。 　　教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。 　　教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。 　　活动准备： 　　1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。 　　2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景(超市一角)，小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。 　　活动过程： 　　一、情境导入，激发兴趣 　　出示汤姆走丢图片并提问：他是谁?汤姆怎么了?发生了什么事情呢? 　　幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。 　　【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】 　　二、阅读绘本，习得方法 　　通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。 　　在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢?我们跟大人出门时应该怎么做?小汤姆现在心情怎样?他的妈妈会是什么心情? 　　幼儿讨论并进行回答。 　　【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识;二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】 　　三、迁移经验，角色表演 　　1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨(如：东跑西跑，找得到妈妈吗?跑出超市外安全吗?该寻找什么人来帮助自己呢?)。 　　2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，(课件中出现超市背景图)。 　　3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。 　　4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。 　　【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】 　　四、完整欣赏，体验情感 　　继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。 　　幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情 　　提问：这时的妈妈心情怎么样?妈妈想对汤姆说什么? 　　【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】 　　活动延伸： 　　1.游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。 　　2.亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。