六年级体育教案-蹲踞式跳远全国通用.docVIP

蹲踞式跳远教学设计 一、指导思想 本课在小学体育新课程标准的教学理念指导下，坚持 健康第一 的指导思想，促进学生健康成长；激发运动 兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每 一个学生受益。进一步发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都 能获得成功的体验。 课堂中给学生一定的时间和空间， 营造宽松和谐的学练氛围； 让学生在体育教学中学得开心、 学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，通过各种游戏调动学生学习蹲踞式跳远技术动作的积极性，更好 地提高教学质量。 二、教材分析 蹲踞式跳远是学生较喜欢的一种体育项目， 对增强学生体质、 提高学生的体能、 运动技巧都起到很好的作用， 所以在小学体育教学中占有重要的地位。 蹲踞式跳远的动作由助跑——起跳——腾空——落地四个部分组成， 本 节课把蹲踞式跳远的助跑与起跳技术作为主教材， 技术要求高， 而大部分的学生在助跑后接单脚踏跳动作时存在 恐惧心理， 不敢积极主动踏板， 出现了明显的减速的现象， 所以教师应重点启发、 引导学生学习正确的动作方法， 力求在本节课上能帮助学生克服恐惧。通过反复练习、伙伴间探讨等方式掌握助跑与起跳相结合的衔接动作。在教学过程中融入轻快的音乐和创新的游戏，提高学生的学习积极性，树立自信，增强学习效率，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣 三、学情分析 小学六年级学生的特征， 大多好奇心强、 想象力丰富， 在学习中表现出好奇、 好新、好问，同时独特性突出， 逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。本班共有 40 名学生，学生的体能状况较好，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心 理特点。 四、设计思路 本单元教学内容蹲踞式跳远是一种速度和弹跳相结合的项目， 它具有很高的锻炼价值。 本单元计划制定是以 速度和弹跳为基础，以协调和灵敏素质为先导，以问题的展开为主线，层层推进、循序渐进，从易到难，从而达 到培养学生的实践能力、探究能力和善于合作，敢于竞争的优良学习品质。主教材是《蹲踞式跳远——助跑与起 跳结合跳过一定高度》 的练习。 我先从简单的单挑双落开始教学， 运用游戏 （跳房子）、踏板踏跳摸高、《跳竹竿》 名族传统特色体育项目等形式调动学生的积极性， 针对踏跳准， 不减速的问题做了讲解与示范， 再让学生分组练 习，在练习中相互讨论、交流，然后各小组推出组内最优秀和动作掌握比较差的学生进行交流、相互评价，同时 我还让学生根据自己小组同伴掌握的腾空能力来制定腾空高度， 这不仅使掌握动作好的学生在一起有竞争、 有提 高，而且也使动作掌握较差的同学在一起相互帮助、相互对照，相互交流，促进进步，真正感受到合作的快乐， 最后教师根据学生掌握动作的情况进行及时评价和鼓励。 五、单元教学特色 ： 主要通过学生参与各种形式的跳跃练习，达到发展腿部力量，提高协调性、灵敏性等目的。在教学过程中， 考虑到学生的年龄特征，必须遵循循序渐进的教学原则，将游戏中的“快快跳起来” “跳房子”“助跑摸高” “跳 竹竿” 等跳跃练习用来调节学生枯燥的学习模式， 调整运动负荷， 安排小组竞赛， 分组展示或自由创新组合等等， 积极调动学生的学习热情，促进学生的身心健康发展。 蹲踞式跳远 （教材）单元教学计划 单位： 授课教师： 授课年级：六年级 单 1、掌握蹲踞式跳远的动作，提高跳跃的基本技能， 90%能初步完成跳远动作。 元 2、发展弹跳、协调、灵敏等身体素质，促进身体形态的正常发育。 学 目 3、在合作中能与伙伴团结协作，学会学习，学会评价，在不断尝试中找出最佳的标 方法，树立自信心以及不怕困难、勇往直前的良好品质。 单元教学重点 快速助跑，有力起跳 单元教学难点 助跑与起跳相结合 课 次 教学内容 教学目标 课时教学重、难点 1、学会行进间的 单、双足跳跃方 法，并能熟练应 用。 2、发展学生腿部、 重点：跳跃动作轻 1 跳跃：跳竹竿（单、 脚掌和踝关节力 巧，合作配合 双脚跳） 量及协调性，提高 难点：动作协调， 下肢力量和弹跳 有弹性。 力。 3、能够热情参与 活动，表现出同伴 之间的配合行动。 1、初步学会蹲踞 式跳远中单脚踏 板双脚落地的方 法，知道有力脚踏 跳的技术动作。 重点：单脚起跳并 蹲踞式跳远中单踏 2、发展学生的下 踏跳有力 2 肢力量以及身体 难点：踏跳时全脚 双落动作方法 的协调性，提高跳 掌准确地着踏跳 跃能力。 板。 3、发扬果断、勇 敢的体育道德品 质和团结协作的 精神。 1、学会蹲踞式跳 重点：快速助跑，