中国数学教学的继承与发展.pptxVIP

中 国 数 学 教 学 的继 承 与 发 展rbtu304 @引 言美国前驻中国公使 威廉·麦克希尔在美国《时代》周刊,2009第12期撰文建议奥巴马总统向中国学习五件事，第二件就是学习中国的中小学教育。他说：从根本上看，中国教育做的是打基础的工作，特别是数学和科学.这方面，他们的孩子已经走在了美国的前头，我们也要这么做.这是国际上重新识中国数学教育以来, 最为中肯和具权威的评价.。对中国数学教育妄自菲薄的思想曾经占踞主导地位 有一批学者一方面夸大中国教育的落后，一方面鼓吹西方的先进。 他们是少数，但影响很大，中国的数学教育一度被他们引向歧途。中国多数数学教师始终坚持自己的教育优良传统 他们在宏扬传统的同时，又有创造性的发展。 近年中国数学教育获得国际上良好的声誉，是对他们的充分肯定。 中国学者对中国数学教育优缺点进行了思考、分析和总结。中 国 数 学 教 学 的 指 导 思 想一、加强 “双基教学” 的思想数学的双基是指数学的基础知识和基本技能“双基教学”就是打好基础，如同盖房要把基础打牢“双基教学”思想是中国古老文化的传承“双基教学”的要求1963年就写进中国数学教学大纲“双基教学”思想深入人心，教师们身体力行不遗余力。二、培养数学思维能力的思想中国教师心目中：数学是思维的科学发展学生的数学思维是数学教学的重要任务发展数学思维的重要标志是发展数学思维能力1963年大纲明确提出