北师大版五年级下册语文第九单元---破除迷信.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第九单元 破除迷信 西门豹治耶 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。 2、培养分析能力和概括能力。 教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学时间：两课时。 　　　　 　　　　　　 第一课时 教师活动 学生活动 （一）导言板书课题1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。　板书课题：西门豹治耶 　 2．解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3、看了课题你想知道些什么？　　　　 4、那么这篇课文主要写了他的什么事呢？ 自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ （二）自由朗读课文 　　 在学生交流的基础上教师总结（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）　　　 　（三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词　　　　　 （四）再读课文：给课文分段 1—9自然段为第一段， 10—15自然段为第二段， 16自然段为第三段。给课文分三段 （五）指名分段朗读课文 （预设： 西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……） 思考：这篇课文主要写了什么事？ 1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2．理解生字：战国、 荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、 提心吊胆、面如土色、 按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序把课文分成三段　 分段朗读课文，适当点评 第二课时 教师活动 学生活动 （一） 初步理解 这节课我们继续学习西门豹治耶，板书课题。思考： 1、从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？　　　　 2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？师总结①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） 3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？ 　　　 4．出示或投影片理解句子含义。（1）西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”　 师小结：西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。 （2）“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” （3）这一节在文中起什么作用？ 师：西门豹会怎样做呢？看课文第二段。 （二）自由读第二段深入理解 1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？课文中又是怎样描写的？　　　　 2．出示投影或小黑板、理解句子含义　（1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。” （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”　　　　　　　　　　 3．那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？ 4．这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。 　　　　　　 （三）学习课文最后一段 1 西门豹破除迷信后又做了些什么呢？　　　　 　　　　　　 2．这一段哪些地方与开头照应？　　　　　　 3．再找一找课文中前后照应的句子。这是前后对照的句子。） 4．说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？　　 （四）总结全文　 通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？ 板书设计 　西门豹　 调查了解 破除迷信　 有勇有谋　惩办恶人 与民作主 为民除害　 敢作敢为 兴修水利 一生读第一段。（找老大爷问怎么回事） 指名回答 ①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。 （1）从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。 （2）说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 （3）（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。） （指名读有关段落）（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……）　 （西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。 “麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。）　 （“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。 表面上做出以为巫婆能回来的样子。 是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。 ①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式；②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河；④西门豹故意面对漳河站