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课程游戏化之“学习故事”伴我行 摘 要：科学地观察和评价幼儿是教师必备的专业能 力。教师应怎样观察幼儿，怎样解读和评价幼儿的行为，如 何提供科学的指导策略， 是教师应该思考的问题。 通过对“学 习故事”为期一年的实践研究，对“学习故事”的理解、运 用，以及“学习故事”的本土化有了一定的初涉概念，但更 透彻地研究还需要经过一段时间的实践和思考。 关键词：课程游戏化；学习故事；幼儿游戏行为 一、初涉学习故事之困惑 幼儿园课程游戏化改革期间， 我第一次接触 “学习故事” 这个词，“学习”是教师去教孩子学习的过程吗？“故事” 是叙述孩子平时生活其中的一个故事吗？我很茫然。这是我 园一位小班老师初涉学习