根与系数关系优选教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 22.2.4 根与系数的关系（课案：教师用） 一、教学目标 : 1.知识与技能 : 掌握一元二次方程的根与系数之间的关系以及根的判别式的综合运用。 2.过程与方法 : 经历由公式法推导一元二次方程根与系数的过程，理解一元二次方程的根与系数之间的关 系，并利用此关系解题。 3.情感、态度与价值观：在由公式法推导一元二次方程根与系数的关系的过程中，发展观察、分析、发现 问题的能力。 二、学情分析： 三、教学重点：根与系数的关系的应用 难点：根与系数的关系和根的判别式的综合应用 突破难点的关键：鼓励学生动手操作，主动探索和讨论交流。 突破方法：通过活动一中的复习引入得出一元二次方程的根与系数的关系，通过例 1 运用根与系数的关 系解题突出本课的重点。通过例 2 运用根据系数的关系求待定系数的值，突破本课的难点，通过跟踪训练加强根与系数的应用的理解。 四、教学方法：采用 “探究 ──发现 —— 应用 ”的教学过程，鼓励学生动脑、动口、动手参与教学活动，感悟知识的形成过程，充分调动学生学习的积极性、主动性。 学习方法：合作交流性学习，探究性学习，概括性学习等方法五、教师的准备：制作活动一、活动二、活动三中问题的幻灯片 学生的准备：复习一元二次方程的求根公式，及一元二次方程的解法。 六、教学过程 【课前预习】课本 P40~P41 【课内探究】复习引入：方程 ax 2 bx c 0( a 0) 的求根公式 x bb 2 4ac 。 2a 问题：解方程求出两个解 x1 、 x2 ，并计算两个解的和与积，填入下表 方程 x1 x2 x1 x2 x1 . x2 9x2 2 0 2x2 3x 0 x 2 3x 2 0 关于 x 的方程 ax2 bx c 0 b b2 4acbb2 4ac （ a 、 b 、 c 为常数， 2a 2a 且 a 0, b2 4ac 0 ） （ 2）观察表格中方程两个解的和、 两个解的积与原方程的系数之间的关系有什么规律 ?写出你的结论 . 分析：这是一道探究一元二次方程根与系数关系的问题，探究性问题为学生提供了广阔的思维空间，有利于调动学生的创新意识和探究兴趣，成为近几年中考的热点题型之一。首先要根据题意求出已知方程的解，再根据得出的规律， 学习必备 欢迎下载 【解】（ 1） 2 ， 2 ， 3 3 3 ， 0， 3 2 2  2 0， ； 9 0； 2， 1， 3， 2； b ， c . a a （ 2）已知： x1 和 x2 是方程 ax 2 bx c 0 ( a 0) 的两个根， 那么， x1 x2 b x2 c ， x1 . a a 【点评 】探究型问题是指命题中缺少一定的条件或无明确的结论， 需要经过推断、 补充并加以证明的题型， 探究性问题一般分为三类： 1、条件探究型题； 2、结论探究型题； 3、探究存在型题。条件探究型题是指 所给问题中结论明确，需要完备条件的题目；结论探究型题是指题目中结论不确定，不唯一，或题目结论需要类比、引申推广，或题目给出条件，要通过归纳总结出一般结论，探究存在型题目是指在一定的前提下，需探究发现某种数学关系是否存在的题目。这类问题具有较强的综合性，涉及的数学基础知识较为广泛，既能考查学生对基础知识掌握的熟练程度，又能考查学生的观察、分析、概括能力，能从具体、特殊的事实中探究其存在的规律，把潜在藏在表面现象中的一般规律挖掘出来。 注：牢记利用一元二次方程的根与系数关系的前提条件必须满足 b 2 4ac 0 ，用根与系数的关系求 出一元二次方程中待定的常数的值后， 一定要把待定的常数的值代入 b2 4ac ，使 b 2 4ac 0 的值保留， 使 b2 4ac 0 的值舍去。 【活动二】例 1.根据一元二次方程的根与系数的关系，求下列方程两根 x1， x2 的和与积。 （ 1） x2 6x 15 0 ； （2） 3x 2 7x 9 0 （ 3） 5x 1 4x2 （ 4） x 2 6x 2 0 （ 5） x2 2 x 1 0 （ 6） x2 3x 1 0 再运用根与系数的关系， 即公式： x1 x2 b c 分析：不是一般形式的先化成一般形式， a ， x1 x2 a 代入进行计算。 例 2：已知关于 x 的方程 x2 ( 4k 1) x 2k 1 0 。 （ 1）求证：此方程一定有两个不相等的实数根。 （ 2）若 x1 , x2 是方程的两个实数根，且 (x1 2)( x2 2) 2k 3 ，求 k 的值。 分析：（ 1）要证方程有两个不相等的实数根，即证b 2 4ac ≥0. 只需将方程中二次项、一次项的系数 代入进行化简、验证即可。 （ 2 ）要求 k