氧化还原反应复习课教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 氧化 还原反应复习课教学设计 发布者：崔金龙 (一)指导思想与理论依据 1．高考说明中的要求及要求层次 氧化还原反应（层次Ⅱ）；氧化剂和还原剂等概念（层次Ⅰ） ；重要的氧化剂 和还原剂之间的常见反应（层次Ⅱ） ；判断反应中电子转移的方向和数目，配平 反应方程式及有关计算（层次Ⅲ） 。 2．建构主义理论： 知识不是通过教师传授得到， 而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括 教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 学生的学习是一个自主构建 的过程。 ．．．． (二 )教学背景分析 氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末， 高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上， 对氧化还原反应规律及应用层面上的一种深层次的全面整理、归纳、提升。 北京市高中示范校高三学生已经能够自主地观察实验现象、 分析产物、书写方程式和离子方程式 教师激发学生的学习兴趣， 帮助学生形成学习动机； 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意 义。提出适当的问题引起学生的思考和讨论， 在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解， 启发诱导学生自己去发现规律。 本节课以创设问题情境，搭建学习的台阶，提高学生的思维能力和培养科学方法为主线。 教学手段： 演示实验、分组实验。将学生分成八组，每组六人，组长负