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《形状与抗弯曲能力》
【教材分析】
本课是小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第二课时。
增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
【学生分析】
学生通过第一课的学习已经知道通过增加材料的厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力，这是这一课学习的最基本的知识储备。另外，学生具有最基本的科学探究技术、技能，也为这节课的学习打下良好的基础。
【教学目标】
科学概念：
1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：
2.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
3.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感态度价值观：
4.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
5.乐于根据观察作出解释和提出问题。
【教学重难点】
教学重点：探究形状与抗弯曲能力的关系。
教学难点：知道为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
【器材准备】
教师准备：包装箱瓦楞纸板、白纸、PPT。
学生小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、科学书6本，垫圈若干、胶带、包装箱瓦楞纸板、实验记录单。
【教学过程】
一、复习导题
1. [PPT 出示]小复习。
（1）学生进行填空。
（2）学生进行选择。
2. [PPT 出示] 建筑工地上常用的钢材和铝材
（1）学生观察各种不同形状的钢材和铝材。
（2）提出问题：为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
3.揭示课题：《形状与抗弯曲能力》[PPT 出示]
二、形状与抗弯曲能力
1.出示一张白纸，组织学生说说怎样折出上面说到过的不同的形状。
（指出：在折纸的过程中不能改变纸的长度）
2. [PPT 出示]《纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表》
（1）组织学生把自己所能折出的形状用图表示出来。
（2）组织学生预测不同形状的纸的抗弯曲能力。
3.组织学生讨论：在进行不同形状的纸的抗弯曲能力测试过程中，应控制哪些条件保持不变。
4. [PPT 出示]实验注意事项。
注意：在实验过程中，纸梁高度、纸梁跨度、垫圈重量、放垫圈的位置、放垫圈的力度等要求保持不变。
5.组织学生分组实验。（学生进行实测并记录，教师巡视并指导。）
6.组织学生以小组为单位整理、分析数据。
7.组织学生汇报实测数据。
8.组织学生进行数据分析：从这些数据中，你发现了什么? (改变纸的形状，可以增强纸的抗弯曲能力。（板书）)
9.组织学生讨论：为什么改变纸的形状，可以增加纸的抗弯曲能力？
10.组织学生汇报分析。
11. [PPT 出示] “一”形变“L”形
分析：把“一”形材料折成 “L”形，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，抗弯曲能力大大增强。
12.组织学生说说：前面看到的建筑材料为什么要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
13. [PPT 出示]把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
三、瓦楞纸板的研究
1. [PPT 出示]纸箱以及瓦楞纸板，介绍瓦楞纸板的概念（纸包装箱的这种材料叫瓦楞纸板）。
2. [PPT 出示]观察瓦楞纸板，并思考：
（1）弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。
（2）看一看瓦楞纸板共分几层？
（3）瓦楞纸板每层的厚薄、软硬、形状如何？
（4）瓦楞纸板的结构有什么特点，这样设计有什么优点？
3.组织学生按要求观察瓦楞纸板。（学生进行观察，教师巡视并指导。）
4.组织学生汇报、交流。
5.小结：瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。[PPT 出示]
四、总结、延伸
1.组织学生说说本节课的学习收获。
2.引导学生课后进一步调查生活中哪些地方通过改变形状来增强了材料的抗弯曲能力。
【板书设计】
2.形状与抗弯曲能力
改变纸的形状，可以增加纸的抗弯曲能力。
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附：学习活
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